刘晓伟

摘要：如何改革数学学科的教学，调动学生在课堂中的积极性，提高数学教学质量，这需要激发学生学习数学的兴趣，需要师生在教学中努力形成学习需要。

关键词：数学教学;数学学习;兴趣;积极性

爱因斯坦有句至理名言：“兴趣是最好的老师。” “没有兴趣的学习，无异于一种苦役;没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。”古人亦云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”冷冉在《谈情·知教学》中将“要使学生学会善于发问，善于探索，善于试试看”作为“教会学生学习”的重要内容。强调要引导学生“在学习过程中像科学家那样感差、思考、想象和创造”。在描述“情·知特点”时，冷冉特别指出，“课堂情调要有疑问，有惊讶，有迷茫，有争议，有笑声，而且以愉快为基调”。冷冉反复强调：学生发现问题的能力是通过好问、善问的过程中获得的。所以学生只有培养出兴趣，才能学得好，学得轻松有意思，那么如何去让学生产生兴趣，在课堂中该如何进行教学，学生才肯听你的，才肯学，就这方面我想谈谈自己的几点体会。

一、精心设计导言，激发学习兴趣

俗话说：“良好的开端是成功的一半”，所以每节课的导言设计是不容忽视的，如果导言设计得好，将非常有助于调动学生的情绪，渲染良好的课堂气氛，提高学生的求知欲望。比如结合实际引入新问题，在给学生讲解椭圆的标准方程时，用学校的操场作为问题背景，学生既觉得新鲜又感觉熟悉，很自然地就引入椭圆的标准方程，让学生感到数学来自生活，反过来又可以服务于生活，很自然地就调动了学生的学习兴趣，同时激发了学生的求知欲望，达到了事半功倍的效果。……