陈明灯 卓张众

【摘要】当代社会信息化程度不断提高，学生拥有更加丰富的学习资源，因此具备更高的自主学习能力是未来社会发展的趋势。但目前，高中英语课堂不太重视这种能力的培养。因此，从这点出发，笔者深入理解自主学习的概念，通过采访记录、跟班听课等形式，总结出培养学生自主学习能力的几点建议，希望对该领域的研究提供参考，从而推动我校英语教学工作的不断发展。

【关键词】高中英语教学;自主学习能力;教学环境

【作者简介】陈明灯，卓张众，古田县第一中学。

【基金项目】本文系福建教育学院基础教育2017年开放课題《英语自主学习能力培养研究》（JYYB-2017123）研究成果。

一、引言

《普通高中英语课程标准（2017年版）》（教育部，2017：2）指出：“普通高中英语课程倡导指向学科核心素养的英语学习活动观和自主学习、合作学习、探究学习等学习方式。”从中可看出高中生英语自主学习能力的重要性，不仅对学习英语有帮助，更有助于学生以后的长远发展。近几年，教育界对高中生这种能力的培养给予了很大关注，笔者以2014年至2019年作为时间维度，在中国知网上查到相关论文期刊达到三千多篇，笔者在前人研究的基础上，对“英语自主学习能力培养”这一论题再进行研究，并对研究成果进行阐述。

二、自主学习的概念

1981年，Henri Holec第一次将自主学习的概念引入到外语教学中。自主学习又称为自我指导学习（self-directed learning）或学习者自主（learner autonomy，简称为LA），指的是学习者可以对自己的学习负责，根据学习情况作出相应决策。……