倪菁

摘要：课堂教学的有效性是广大教师的共同追求，而丰富学生的活动体验，一定可以有效提高课堂效率。体验能促进学生在教学活动中感知数学、发展思维、解决问题。

关键词：小学数学;活动体验;作用

学者史宁中曾说：“我们必须清楚，世界上有很多东西是不可传递的，只能靠亲身经历。智慧并不完全依赖知识的多少，而依赖知识的运用、依赖经验，教师只能让学生在实际操作中磨炼。”荷兰数学教育家弗赖登塔尔也说：“数学学习是一种活动，这种活动与游泳、骑自行车一样，不经过亲身体验，仅仅从看书本、听讲解、观察他人的演示是学不会的。”因此，要提高数学课堂教学效率，教师须在丰富学生活动体验上下功夫。

一、数学课堂活动经验究竟是什么

（一）数学课堂中的活动体验无处不在

《义务教育数学课程标准（2011年）》（以下简称“课标”）提出：“动手实践、自主探求与合作交流是学生学习数学的重要方式。”教师要根据不同的教学内容，引导学生运用不同的学习方式，实现有效学习。然而，长久以来，学生学习数学主要以接受学习为主，这样学习的结果是学生的计算能力、解题能力特别强，而解决实际问题的能力、实践能力、创新能力却没有得到培养。在数学教学中，数学活动体验是数学活动经验的具体体现。数学教学更重要的是过程，有效的数学课堂教学要给出充分的时间与空间，结合具体内容，让学生在数学学习活动中去“经历过程”，在“做”数学中体验数学、感悟数学，积累数学活动经验。……