蒋健

摘要：从一节名师示范课入手，通过对教学中活动展示过程的分析，阐述了对“宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学精神与社会责任”等化学学科核心素养的初步认识及结合实际教学的一点反思体会。

关键词：初中化学;化学核心素养;课堂教学

“核心素养”这一概念较早是在《关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》中出现的。北师大林崇德教授认为：核心素养是学生在接受相应学段的教育中逐步形成的、适应个人终身发展和社会发展需求的必备品格和关键能力。初中化学是化学教育的启蒙阶段，其最高目标就是为学生科学素养的提高和化学核心素养的培养打下一定的基础。化学学科核心素养是在化学知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的基础上重新整合并升华的更高级表现，它建立在真实学习的基础上。

笔者有幸聆听了江苏省化学名教师严西平老师关于化学学科核心素养的讲座和一节关于“一氧化碳科学风险”的主题式教学示范课，初步了解到关于化学学科核心素养的五大方面：宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学精神与社会责任。高中化学与初中化学一脉相承，因此，初中化学学科核心素养的重要性可见一斑，如果学生打不好基础，对将来的化学学习影响极大。……