刘雪莲

摘要：我们身处“互联网+”的时代，“互联网+教育”的趋势是必然。在醍摩豆智慧教室环境下，教师可通过合理分组、即时反馈、有效竞争、智慧小工具等方式实施高效的TBL团队合作学习，实现TBL团队合作学习效能的最大化。

关键词：醍摩豆智慧教室;TBL团队合作学习;学习效能超越

一、前言

随着信息化时代的到来，我们的社会逐步进入现实与虚拟二元交互的空间模式。在通信技术飞速发展的今天，无论我们情愿与否，教育已经被裹挟着进入“互联网+”时代。现代数字化技术已经超越原有的信息化课堂的概念，教师不能仅仅利用课件等单一方式来优化教学。智慧教室是高端前沿的现代信息技术及各种互联网平台深度融合形成的智慧学习环境，通过创建新型教室环境，提升学生学习和教师教学的效能，逐渐形成了新的教育秩序和教育生态。教师必须落实“以学为中心”的教育理念，转变教学方式，拓展学生学习时空，整合学习资源，提高学生的学习效能，提升学生的核心素养。

近年来，关于课堂中学生学习形式的论述不胜枚举。新课改倡导的“小组合作学习”、佐藤学提出的“学习共同体”、创新团队合作模式（TBL）等团队合作学习模式及其优越性，在很多著作、论文中都有所论述。团队合作学习在构建学生自主、合作、探究的学习方式，促进教与学的转变，提高课堂学习的有效性等方面，具有显而易见的优势。

团队合作学习（Team-based Learning，简称TBL）是一种创新的教学策略与模式。……