王锁方

摘要：新型的数学课堂应是学生积极主动地体验数学的过程。小学生以具体形象思维为主，面对抽象的数学学习，需要教师帮助他们构筑体验的桥梁，引导其进行积极的“体验学习”。

关键词：数学课堂;体验学习;数学经验

体验，是人们在实践中亲身经历的一种内心活动。体验学习是指人在实践活动过程中，通过反复观察、实战、练习，对情感、行为、事物的内省体察，最终认识到某些可以说或未必能够言说的知识，掌握某些技能，养成某些行为习惯，乃至形成某些情感、态度、观念的过程。新型的数学课堂应是学生积极主动地体验数学的过程。小学生以具体形象思维为主，面对抽象的数学学习，需要教师帮助他们构筑体验的桥梁，引导其进行积极的“体验学习”。

一、提供学习材料，让学生在情境中体验

小学生由于缺乏实际生活的经历，有些知识学起来感到吃力，这需要教师在教学这些知识之前，组织学生收集生活中相应的数学素材，为学生提供感性认识。如“认识长方体”的教学，教师在课前可以给学生布置任务：每人设计一个自己想象中的长方体，可以用纸盒、泥巴、橡皮泥等材料，依照长方体制作。课堂上，学生用自己制作的学具研究长方体的面、棱等各有哪些特点。这样，在教师的引导下，学生有规律地对长方体的特点进行探究，原本难以讲授的知识，学生有了亲身体验，思路打开了，不仅记住了长方体的特点，而且在头脑中建立起有关长方体的表象。……