李登伟

摘要：高中数学教学中通常涉及的知识内容相对较难，学生在实际学习中也表现得有些吃力，主要是因为数学知识对学生具备的逻辑思维通常具有较高的要求。在学习数学知识时，学生通常要具有相应的学习能力，才能在实际学习中发挥自主性及主体性。因此，教师在实际教学时，需要将有效提升学生的学习能力作为教学目标，为学生营造良好的教学课堂，从而使学生的学习水平得到整体提升。

关键词：高中数学;核心素养;培养

一、高中数学核心素养的培养价值

（一）促进教学的实践

高中数学内容通常是由教师、学生、书本知识共同构成。高中教学中，传统的教学方式更加重视在教学中落实数学问题，却忽视了学生对学习的反馈，缺乏对学生在数学学习中综合成效的重视，以至于对数学实践的落实造成不利影响。对于高中数学而言，其核心素养的培养主体为学生，想要使数学知识和学生之间产生共鸣，高中的數学教师就需要根据核心素养的培育理念，将核心素养的主要培育内容作为载体，对数学知识的具体实践方略进行规划，从而使数学教学的目标满足学生的个性化发展，并实现教学实践。

（二）正确数学观的培育

传统教学方式中，大部分学生都认为数学的学习主要是为了提升考试的分数。这种思想会严重削弱数学知识的实际应用深度及广度，降低学习数学的综合成效。通过对数学的核心素养进行分析，数学知识不仅仅能够解题，还能够使学生通过理性、科学的思维解决实际生活中的问题。……