方忠

【摘要】  历史学是一门综合性很强的社会科学，人们对待历史的态度不同，形成的价值观念也不相同。初中历史高效课堂的营建，应当主要通过引领学生积极主动参与体验，在单位时间内进行高效的实践探索，教师尤其要重视学生的主体地位，注意发散学生的创新思维能力，让学生能够主动、积极地投入到历史的学习中来。教学效果的产生，是教师和学生互动的结果，只有两者相互配合好，才能够收获好的效果。

【关键词】  初中 历史 教学 高效课堂 策略

【中图分类号】  G633.51            【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）17-046-01

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引言

初中历史高效课堂的构建，就是要把学生主体地位充分发挥出来。教学效果的评判不在于教师进行了多少内容的讲解，而是教师的引导是否有效，看学生收获了多少，学得是否深入认真，以及整个教学过程是否符合学生学习成长发展的特点和规律。

一、充分调动学生情感交流，开展高效师生互动

在初中历史教学过程中，教师不仅要传授必要的历史知识，也要带动学生思考探索与学生互动，使学生乐于自主开展探索性学习。对此，教师一是要引起学生在情感上的共鸣，避免枯燥乏味语言的呆板教学。教师可以利用历史故事、历史人物、或是历史上有趣的文化现象，来带领学生尽可能的深入和沉浸到这种历史氛围当中，形成一种与教学内容之间的情感交流。教师要摒弃单纯对知识的传授的教学模式，或只对历史名词的字面意思进行单纯解释，要用富有感情的语言和有趣的历史知识，来营造一个与教材相符的历史氛围，吸引学生进入预设情境当中，发挥自主能力来进行探索。……