李志勇

【摘要】随着素质教育及创新教育理念的更新，现阶段的职业院校教育教学过程中越来越重视学生职业能力的培育和发展，通过以学生职业能力为导向的足球课程教学改革措施能有效的强化学生的求职竞争能力及综合素质发展，让培养及强化学生的职业能力、让学生在掌握专业技能的基础上培养学生的职业素养，将学生培养成为一名专业素养较高的全面发展的人才。教师在这一教学过程中应转变以往的教学模式，從个人教学经验及改革足球课程教学措施出发开展优化的足球课程改革教学，促进学生综合素质的发展。本文主要针对基于职业能力为导向的足球课程教学改革措施进行了分析。

【关键词】职业能力导向;足球课程;教学改革

当前的职业院校足球课程的教学过程中，由于传统教学体制的影响存在着较多的问题，这些问题的出现影响着学生全面素质的发展及今后的工作。首先，教师在教学中缺乏明确的教学目标，多数院校将足球课程的教学当做了一种娱乐性及放松性的项目，培养学生足球学习兴趣作为了教学目标，使得学生在足球课程的学习中不重视足球战术及技巧的学习，影响了学生对于足球的学习态度。其次，在足球课程的教学中具有单一的教学内容，教师在教学方式上缺乏相应的创新与改革，长时间机械式的足球训练影响了学生的学习积极性。最后，在足球课程的教学中存在理论与实践教学相脱节的现象，教师在足球课程教学中缺乏实践技能的教学，学生在实践中大多以自由活动为主，导致足球课程变成了一种游戏的存在，形成了一种乱踢球、敷衍及毫无技术可言的教学，不利于学生综合素质的提升。

1. 以职业能力为导向不断创新及改革足球课程的教学模式

在职业院校的足球课程教学中，教师应基于职业能力为导向开展足球课程教学的改革与创新。教师在这一过程中应重视职业训练中教学方式及运动技巧的教学，以此为基础不断创新足球课程教学模式，适应职业学校足球课程教学改革的需求。体育教师在这一过程中应肩负起足球课程教学改革的主要任务及责任，深入足球课程中了解及学习更多职业足球训练的方式，并结合学生的实际情况、学习需求及职业能力培养需求等等选择部分具有教学意义的职业训练技巧，深入课堂中对足球训练方式进行优化与改革，不断的适应学生学习体制的相应要求[1]。这一过程中教师还应不断的优化足球教材的教学内容，不断适应职业发展的需求，多数足球课程的教学内容过于落后，无法跟上足球实践运动的步伐，且具有较多的足球理论知识。教师应针对性的优化足球教材，让其更加符合职业院校当前培养学生职业能力的教学目标，适应当代体育发展的目标，让学生在创新的足球课程学习中掌握到实践性较强的运动技巧及技能，为学生职业能力的发展打下基础。

2. 强化足球课程教学点的实践性配套训练，强化学生综合运动能力

在职业院校的足球课程教学过程中，教师应重视足球课程中实践性的教学，对学生的身体素质及职业能力展开针对性的强化训练，强化学生的身体素质，符合职业学院的培养目标。这一过程中教师需要通过多种体育训练强化足球运动的培养目标，教师可以结合学生的实际情况、身体素质及年龄特点等选择一些适合学生的负重半蹲、压腿、杠铃训练及深蹲等方式锻炼学生的肢体力量，选择长跑及跑步比赛等训练学生的运动耐性及速度，为培养学生职业能力打下基础。此外，教师还可以通过一些对抗性的足球训练锻炼学生的耐力、体力及创造力，教师在这一过程中给予科学的指导，强化学生的足球运动竞争能力。教师可以通过“以赛代练”的教学方式调动学生足球运动的积极性，为学生创造实践性的足球运动机会，让学生在足球配套训练中不断强化自身的综合体育技能[2]。

3. 优化及健全足球课程的教学评价措施，强化学生综合体育素养

在足球课程的教学改革过程中，教师评价不仅仅能帮助学生反思自己在足球课程学习中存在哪些不足之处及优势，激发学生的学习兴趣及学习积极性，强化足球课程的教学质量及教学有效性。教师可以将学生训练和比赛中的成绩、平时的表现、足球运动的积极性与学习态度、考勤等等作为评价的指标，并采用教师评价、学生自我评价及学生互相评价等相结合的方式完善足球课程的教学评价，强化学生的足球技能及学习积极性，帮助学生培养良好的职业能力，为优化足球课程的教学改革打下坚实的基础，促进学生综合体育技能的培养[3]。

4. 结语

在职业院校的足球课程教学中，教师应通过实施以职业能力为导向不断创新及改革足球课程、强化足球课程教学点的实践性配套训练及优化及健全足球课程的教学评价措施等多元化的教学途径强化学生的足球技能与职业能力，促进学生全面素质的发展。

【参考文献】

[1]赵启武. 足球运动员身体素质训练的研究 ——以扬州高等职业技术学校为例[J]. 数码世界， 2019，10（10）：23-24.

[2]吴云刚. 中等职业学校足球教学中学生职业能力的培养[J]. 教育界， 2016， 000（036）：181，187.

[3]田振停. 基于职业能力为导向的高职体育教学课程改革研究[J]. 体育时空， 2017， 33（1）：55-56.