王娟

摘  要：随着新课改教学理念的推行，高中信息技术教学面临更多的挑战。信息技术的发展，使学生获取知识的途径越来越广泛，学生个性也更加凸显。在新时代教育背景下，高中信息技术教学不但要求学生掌握基础知识，还要具有信息技术运用能力，并进行知识的贯通融合，且具有实践、创新能力。本篇文章对新课改背景下，学案导学教学法在高中信息技术教学中的有效应用策略予以探究，旨在提升学生信息技术素养。

关键词：高中信息技术;学案导学;实践;策略

【中图分类号】G 633.67    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）15-0114-01

伴随信息技术在各个行业领域的渗透，信息技术综合应用能力已成为人们必备的技能。受传统教学模式的影响，信息技术教学并未实现长足发展，提高学生信息素养教学效果不理想。由于学校师资及硬件条件各异，在信息技术教学中，高中信息技术教师应根据学生情况与教学条件，科学设计教学计划，重視学案导学教学法的有效应用，才能实现学生信息技术核心素养的有效培养。

1.学案导学教学法简述

“学案”主要指教师依照教学大纲及素质教育要求，针对学生实际学习情况，制定用于引导学生自主进行学习的辅助教学材料。时下，学案导学教学法便是利用学案，由教师引导学生自行预习、课堂讲解，而后师生共同完成教学任务的教学方法。在新课改理念下，信息教师不仅要注重信息技术基础知识授教，还应注重学生自主学习能力与习惯的培养，并提高学生思维辨析、创新能力。……