陈春森

【摘要】  课末检测是课堂重要组成部分，能够起到查漏补缺的作用，能够进一步巩固课堂知识，也是教师调整课堂教学的依据。做好课末检测，利用好课末检测反馈，要设计具有针对性、引导性、启发性的检测内容，做好课末小结，让学生感觉意犹未尽，产生兴趣，学有所得，打造一个高效的小学数学课堂。

【关键词】  课末检测 小学数学 教学反馈 高效课堂

【中图分类号】  G623.5            【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2020）19-159-02

如果说良好的课堂导入占了成功课堂的一半，那么良好的课末总结则起到画龙点睛的作用，使得课堂完整高效，学生查漏补缺，巩固课堂知识，总结学习方法，从而意犹未尽，印象深刻而感觉收获满满。对于教师而言，其也是教师是否上好了一节课的评价指标之一，成为教师调整教学的参考。要实现上述目标，需要教师从课末检测做出设计，发挥上述的作用，并做好反馈记录，作为调整教学的依据。

一、设计课末检测三步走

1.针对性原则

课末检测要具有针对性，针对于本节课重点、难点、易错点进行设计，并综合考虑基础知识，如此，在和学生讲解检测题时就再一次巩固了知识，学生如果有哪些知识还没有掌握，仍然可以通过课末检测再次理解，以达到加强教学的目的。

2.梯度性原則

课末检测要具有梯度性，从基础知识题型到综合性题型都有有所涉及，循序渐进。具有梯度性，一方面面对全体学生，让不同基础的学生能够摘取成功的果实。另一方面，具有一定的挑战性，提醒学生不能够太放松，仍然要提高对知识的理解力。……