练文勇

摘 要：我国中小学的数学文化总是被数学教育忽视，一致于应试教育现象突出。人类文化的重要组成部分不能缺少数学文化，原始形态，课程形态，学习形态是数学文化的三种形式。新课程改革，不断的将数学教育进行了深化。数学教育过程在小学阶段，强调其中的数学文化。这种深化让小学教育中的价值，通过数学教育获得了有效的提升和发展。小学数学，不仅也好完成数学知识的教育，同时要进行数学兴趣和情感的培养与激发、数学概念和理念的认识与料理界，以及数学能力和操作的实践与创新。数学文化，正是小学数学教育中，有利于素质核心素养和数学综合素养的综合性文化知识，能够实现数学精神和品格的养成，最终实现小学生素质能力的提升。

关键词：数学文化;小学;素质教育

一、激发小学生的求知欲和学习兴趣

由于新课标的影响，在小学阶段，数学的教育一定不能落下的教育目的，也是教学目标，就是学生对于数学的兴趣提升。小学数学教师在研究自己独特的教学方式过程中，应得遵循为这一教学目标作为指导原则。使得小学生会更好的认识数学的产生，为什么要学习数学，以及数学的发展、如何更好地理解数学以及掌握这些知识的方面去发展自己独特的教学方式。教学过程中，数学成果来之不易的取得、数学家门刻苦专研的过程、以及求得结果的精神渗透在小学数学的教学过程中亦……