李琳莉

摘 要：思维导图作为一种将思维过程可视化的工具，近年来备受关注。思维导图这种新型的教育技术越来越多地应用于小学低段语文阅读教学中，本文作者基于自身低段部编教材的工作经历和学习认识，就思维导图在小学低段语文部编教材阅读教学中的使用提出一些自己的看法，希望能和志同道合的教师们一同探讨，共同进步。

关键词： 思维导图;部编教材;阅读教学

小学低段语文阅读材料较为简单，如果仅仅学习课文，学生的感受往往是枯燥的、无聊的，这主要是因为小学生在阅读的过程中思维没有得到激发。只动了眼睛，嘴巴，没有动脑筋思考，阅读思维没有得到启发和应用。而思维导图的形象性、层次性、关联性和可扩展性，能将大脑思维过程具体化、可视化和直观化，它非常适合于阅读教学中辅助学生发挥想象力，让隐性的思维过程显现化。把思维导图引进语文教学实践，能提高学生阅读的效率，培养学生勤于动脑、善于思考的良好思维习惯，培养学生可持续发展的能力，使其养成自主探究新知的学习习惯，这能使学生终生受益，对学生的终生发展具有重大的意义。

因此我认为我们很有必要从思想理念上革新我们的语文阅读教学，让学生在阅读语言文字和运用语言文字的时候，参照思维导图来进行思考，学会以图的形式来直观化思维过程，自主掌握各种阅读方法。引导学生在阅读过程中思考与联想，让阅读变得更加有趣，加深对阅读文本的理解，掌握相关的知识，丰富阅读体验，提升语文素养。……