黄六妹

【摘要】  小学课文阅读教学就培养学生的阅读能力和写作能力，在阅读中引导学生如何提高小学生阅读的兴趣，掌握阅读的方法，提高阅读的质量。在阅读教学中要培养学生的阅读能力，同时也要注意激发学生阅读情感。

【关键词】  阅读 感情 理解 范读 朗诵

【中图分类号】  G623.2             【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）17-151-01

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正如名言佳句中的“读书百遍，其义自见”，在小学阅读教学中，我认为教学小学语文应指导同学们多读课文，让同学们在反复阅读中理解课文，从“读”出发，把“读”贯穿教学全过程，这样才能提高同学们的阅读理解能力和表达能力。

一、情景引入，重在激情

在低中年级阅读教学中，每篇课文先放有关课文的动画或图片，让同学们对课文产生浓厚的学习兴趣，调动同学们自觉想读的激情。比如我在组织学生学习《找春天》这篇课文时，先播放动画片，让同学们感受春天到了，万物复苏的美丽景色。让同学们仔细去品读课文中的句子，老师提出疑问：小草像什么？早开的野花又像什么？树木又怎么样了，又像什么呢？从而引起同学们想朗读的兴趣。

二、读中会意，重在精读

同学们的认知水平是有限的，让同学们领悟笔者的感情和课文的内容，是需要老师根据同学们的学习情况来巧妙适时的指导，并有重点有目的的加以点拨和指导。

我在教学课文《富饶的西沙群岛》时，让同学们有感情的朗诵课文的中心句：“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”也叫关键句。……