胡洁兰

【摘要】  在核心素养视角下审视综合实践活动，完善和推进综合实践活动课程的探究， 彰显课程的教育价值，创新课程的开展，在核心素养下的综合实践课程教育提供活动课程规划，更好地促进核心素养目标的改革和落地。

【关键词】  核心素养 综合实践 资源 实施

【中图分类号】  G622                【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）17-047-01

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核心素養体系的提出，并非我国单独的声音，而是一种世界趋势。当今世界，各国教育部都在聚焦人的核心素养的培养。世界各国纷纷把核心素养放在教育改革的首位，只因现今只求学生知识素养的办学目标，不符合社会发展的要求。在2016年9月13日新发布的“中国学生发展核心素养”已基本形成。在当前深化教育评价改革、关注学生核心素养发展的时代背景下，综合实践活动课程提倡实践、探究、 合作、反思等多样化的学习方式，注重知识与经验的整合，注重发展学生的创新精神、实践能力、社会责任感以及良好的个性品质，对学生核心素养的培养具有独特价值。那么，怎样开展综合实践活动课程促进学生素养发展的？这需要我们努力探究。

一、活用课程资源

我们要基于学生全面发展的理念引领下，重视课程资源的开发，渊渟泽汇，巧妙利用校内外各种资源，深入挖掘课程资源多种价值，用于综合实践活动的开展。构建以教师文化特长设置的课程、社会资源成立的社团课程、家长资源助教课程的活用和创新开发，让综合实践活动超越教材、学习空间，开阔学生视野，着力提升学生的核心素养。（一）优先开发校内资源。学校的课程资源中，教师是最重要的教学资源，是课程资源鉴别、开发、积累和利用的主体，也是课程资源的重要载体。教师的知识与技能、经验与特长等就是宝贵的课程资源。可以通过组织老师对课程目标、计划、成果等进行说课、答辩、提建议这一方式手段推动教师的综合实践活动专业成长，开发本校教师的潜能和特长。例如我校就是根据每位老师的传统文化特长，开设了多门传统文化特色课程，如唐诗宋词鉴赏、风筝、折纸、传统节日与习俗、太极拳、中药、衍纸、小主持、中国戏曲、传统美食、传统礼仪等。在弘扬传承祖国传统文化和与时俱进的交相辉映的学习中，既弘扬祖国优秀的传统文化，也培养学生的文化自信，让孩子在实践中体验收获传统文化的盛宴。（二）校外资源有效补充。结合、利用校外资源，能有效弥补学校课程资源的不足。不但巧妙结合实际，而且灵活整合开发丰富多彩的课程，从而满足学生个体发展的需要。学校要紧跟时代的步伐，用开放开容的情怀跳出封闭，与社会资源合作成立社团课程、更可以邀请家长进校形成助教课程。不仅是解决一些学校课程实施中缺开发内容，少师资，费精力等问题，更大的作用是互补学校、学生的所需。因现今只求学生知识素养的办学目标不符合社会发展的要求，在很多西方国家中，核心素养是作为教育目标的重要来源和依据。所以我们要在核心素养背景下，构建“以教师特长设置的课程+社会资源成立的社团课程+学校特色活动课程”组成综合实践课程探究，发展学生特长，进一步提升学生的核心素养。

二、精细化实施课程

小学综合实践活动课程的实施涉及很多方面。其中时间、场地、如何操作等需要做好组织管理和规划，才能落实常态化开展和真正实现培养提高学生的核心素养。个别校内外资源的综合实践活动课程，虎头蛇尾，不系统、不能落地生根，没有产生价值表现，很重要的是缺乏对课程管理的闭环规划。怎样做好课程活动实施这一核心？要抓好以下几个环节：（一）前期准备工作。结合学校、学生实际情况调查了解从而开发课程--向外做好课程宣传，为下一阶段学生家长积极参与和支持做好铺垫--师资精准培训，加强综合实践活动教师学科专业知识学习，自主学习与集体研讨相结合，使教师对综合实践活动课程的实施开展能力有效增强。—科学合理安排综合实践活动课时、物资、场地、师资人员安排。（二）过程管理。首先自愿报名后细化人数规模分班分组。例如制定学生走班制具体方案、从固定班级、固定同学转向新的班级、新的同学一起参加活动。还有重视过程资料收集，孩子的作品、参赛奖项建立个人档案。最后阶段成果、展示交流、总结评价推进。如我校运用社会资源成立学生社团，按照学生意愿报名分班，学校通过画展、文艺汇演等给孩子提供展示的平台，致力提升学生的艺术素养。社团组织学生积极参加各项比赛，屡获殊荣。在总结评价这一环节，创新由家长学生共同评价。由此社团的成立赢得了家长、师生的一致好评，获得了良好的社会效应。课程管理是决定课程实施的关键，能深入推进需要科学指挥课程的实施，完美的课程管理有助于小学综合实践活动高效、优化、创造性地实施。

相信充分开发好各类课程资源和用心用情落实活动的开展，积极探讨培养学生核心素养背景下综合实践课程的实施途径，让综合实践活动以崭新的课程形态和立意，促进学生综合能力的提升并推动学校特色建设。

备注：本论文为广东教育学会中小学综合实践活动课程专业委员会2018年课题研究项目《核心素养背景下综合实践活动课程的探究》（课题批准号：2019ZHSJ33）的过程性材料。

[ 参  考  文  献 ]

[1]李宝敏.核心素养视域下综合实践活动课程实施现状与对策研究[J].教育发展研究，2016（18）.

[2]种竞梅.小学综合实践活动[M].北京师范大学出版社，2016.7.