魏彩娜

【摘要】  散文是中学语文现代文阅读教学的重要内容，但在实际教学中却效率低下，如何才能在教学中构建高效的散文阅读课堂值得我们探讨。本文以部编版八年级语文课文《昆明的雨》为例，创设学生自主高效学习的课堂模式，课前以导学案导学，课上通过朗诵感悟诗情，通过思维导图把握文意，在“诗情画意”中让学生走进散文的意境，构建高效的散文阅读教学课堂，让散文教学更富有活力。

【关键词】  散文 高效教学 朗诵 思维导图

【中图分类号】  G633.3               【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2020）19-103-01

一、散文教学的关键——活起来的学生

根据《语文课程标准》关于散文教学的建议是：阅读教学应注重培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力：逐步培养学生探究阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度、有创意的阅读。

尤其可见，一节好的阅读课要充分调动学生在散文鉴赏环节的主动性，重视学生对散文的自我解读，鼓励学生抒发真实的感受和体会。让学生有话可说，有话敢说，有话主动说，在文学作品鉴赏教学中，学生必须充当鉴赏的“主角”。

如何让学生在枯燥的散文课堂活起来，恰到好处的导学案与环环相扣的教学环节是大力推进高效散文课堂的关键。教师在对散文文本深入研究的前提下，需在导学案中确定准确的学习目标与内容，让学生明白本节课的学习目标，尽可能把基础内容的学习交回给学生，一篇高效的导学案可以培养学生的语文素养和自学能力。……