王小兰

摘要：好的教学导入能激发学生学习的兴趣，形成学习的动机，调动学生学习的积极性和主动性。在教学中用一些新奇、生动，有趣的方法引入新课，能极大地激发学生的学习热情和求知欲望。能将学生从“要我学”的被动学习情绪激发到“我要学”的积极主动的学习欲望上来，使学生能够自觉地参与课堂教学过程。

关键词：兴趣;求知欲望;积极性

教学导入是课堂教学的一个重要环节，是教师课堂教学活动的开始，是引导学生迅速进入学习状态和活动的关键。因此设计好课堂教学的导入，创设良好的物理学习情境，是搞好课堂教学的一项重要工作。好的教学导入能激发学生学习的兴趣，形成学习的动机，调动学生学习的积极性和主动性。在教学中用一些新奇、生动，有趣的方法引入新课，能极大地激发学生的学习热情和求知欲望。

一  故事导入法

故事导入突出了情趣性，最容易将学生的学习动机激发起来，热情积极地投入到对问题的探索中去。一个抽象的物理概念有的学生背很多遍还不一定能记住，而一个有情趣的故事，只要听一遍学生就能较完整地复述给别人听。所以通过讲故事能激发学生的学习情趣，从而启发他们进一步思考问题，积极参与到课堂学习中去。例如：在上“安全用电”这节课时，可以先用视频播放一则真实的故事：时间是1977年8月的一天下午，地点是XX镇XX村，天空乌云密布，电闪雷鸣，狂风大作，突然有一根电线杆被风吹倒，架在电线杆上的电线也随着掉到地面上。……