刘含宝

摘  要：随着新课改的深入发展与完善，注重培养智障学生数学学习兴趣已成为每位优秀数学教师（特殊教育）都应肩负的光荣使命与重大责任，与此同时，诸多新颖且实效的教学方式方法也随之应运而生，这无疑为培养和提高智障学生数学学习兴趣打下了良好基础。基于此，笔者将从“基于游戏，激发兴趣”“借助媒体，提高兴趣”“立足评价，呵护兴趣”三个方面进行分析，谈一谈培养智障学生数学学习兴趣策略探究。

关键词：小学数学;智障学生;学习兴趣

在小學特殊教育阶段，数学是一门必修课堂，同时也是一门开发学生的智力的重要学科，其重要性不言而喻。但不得不提的是，因长期以来受传统教育观念的影响和制约，就目前小学特殊教育中的数学教学现状来看，仍存在诸多不足之处，如：部分教师的教学方式与教学理念较为传统、单一，致使课堂教学过程索然无味，学生的数学学习兴趣可谓是“荡然无存、消失殆尽”，最终导致课堂教学效果极不理想。因此，在新课改的大背景下，应如何有效改变上述不良现状，从真正意义上培养智障学生数学学习兴趣，显然已成为每个教师都应深思的重要问题。

一、基于游戏，激发兴趣

众所周知，在小学特殊教育阶段，学生年龄较小，其各方面能力存在一定的缺陷，往往在学习或掌握数学知识时，在很大程度上依赖于教师的悉心指导，也就是说，通常得需要教师巧设学生喜闻常见的游戏情境来展开教学，只有这样，才能够有效激发学生内心强烈的求学欲望，使其在自我欲望的驱使下能够更加快乐、且积极主动地投身于课堂教学之中，并取得最佳的学习收益。……