曲木日聪

摘 要：“兴趣是学好数学的动力源泉”。数学教师要不断提高自身素质，因地制宜、因材施教，关心、关爱学生，全身心地把自己的心血和精力投入到数学教学中去。同时，要运用好教学资源，合理安排教学，充分调动学生学习数学的积极性、主动性、创造性，切实提高数学教学质量。

关键词：实践;复习;兴趣;游戏;自信心

教师要以身作则、严格要求自己，关心、关爱学生，并根据学生的个体差异、兴趣爱好，因人而异、因材施教。“教学有法， 教无定法， 贵在得法”。教师在教学过程中，要培养学生学习的自信心，在实践中开展游戏和引导学生认真复习，来培养学生的学习兴趣。

一、培养学生学习数学的自信心

通过长期的数学教学实践，我发现当学生在学习过程中取得了成功，就会有兴趣学习;当学生在学习过程中遇到了挫折或失败时，就会有消极的想法，还会有来自教师、家长等的“压力”，容易事倍功半。我感到，要让学生对学习数学这门学科感兴趣，不仅要培养学生从内心深处想学、愿学，还要培养学生学习数学的自信心。可是，学生每天的作业比较多，有的还要被父母送进补课机构培训，忙得不可开交。学习不可能是一蹴而就的，而是要循序渐进、持之以恒地努力下去，才会有进步，才会取得良好的成绩。但是，在学生学习数学的过程中，难免有教师、父母给孩子施加压力，个别学生因长期进步甚微，甚至有倒退的现象，就会对学习没有信心。作为长期与学生朝夕相处的教师，就要不断地学习，即在努力提高自身素质的同时，还要教育、引导学生，正确面对学习上的困难和问题，具有面对挫折、困难及接受挑战的能力。……