赵庆

摘  要：素质教育改革带来了教学思想的转变，人们更加注重在教学中培养学生的核心素养，以此来培养社会发展所需的高素质创新人才。小学美术教学是培养学生核心素养的重要途径，通过学习美术学生的审美能力和创新能力都能得到有效的提升。基于此，本文以现阶段小学美术教学中培养学生核心素养所存在的问题为切入点，详细论述了提升学生核心素养的有效策略，希望能够为小学美术教学中核心素养的提升起到一定的借鉴作用。

关键词：小学;美术教学;提升;核心素养

前言

很多人都认为美术就是画画，其实美术最基础的是画画，更加重要的是在画画的过程中能够提高学生的审美能力、创造力等。传统的美术教学中教师就重在培养学生的美术技能，而忽视了学生的对于文化的学习。美术核心素养的提出就是为了提高学生的美术能力，让美术在学生的培养中充分地发挥作用。小学生美术的核心素养并不是一朝一夕就能够培养的，教师与学生之间要相互地配合，从而才能够不断地提高小学美术的教学质量。小学生阶段正是培养能力的关键阶段，教师在教学过程中要培养小学生的能力以及小学生的良好习惯。

一、小学美术的核心素养的含义以及重要性

核心素养主要是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。一般情况下核心素养主要表现为9大素养，社會责任、国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、身心健康、学会学习、实践创新。不同的学科中具有不同的核心素养，主要都是以学生的能力培养为主，让学生具备适应社会的能力。美术核心素养主要指的是培养学生具有正确的审美观、提高学生感受美、欣赏美、创造美的能力。美术不仅是要学生学会画画，更要培养学生学会鉴赏，从而能够对社会中的事物都抱有一种审美的情趣。核心素养对于小学生的发展具有重要的作用。小学生学习的知识会有遗忘的时候，但是，小学生的核心素养能力将会伴随着学生一生。而且，创造力在学生的发展中具有重要的作用，教师要重视培养学生的创新、创造力。教师在美术教学中要清楚地认识到教学的目标以及教学重点，从而才能够不荒废小学生在美术中所花费的时间。

二、当前小学美术教育中暴露出的诸多问题

（一）忽视了对学生核心素养的培养

在当前的小学教育中，很多学校还没有意识到美术教学的重要性，特别是对学生核心素养培养的重要价值，没有充分的了解和认知，学校的教学重点依然放在文化课的教学中，因为只有语文、数学、英语等文化课程成绩，对学生的考试和升学起着决定性的作用，教师不愿意将宝贵的时间浪费在所谓的“副科”教学上。就算平时的美术课程按课时安排来教学，但是往往临近期中、期末考试的时候，美术课堂就会被其他考试科目占用，日后亦不会补课回来。因此，从实践教学来看，小学美术教学受重视程度不够，课时安排较少，不利于对学生核心素养的培养。

（二）美术课堂教学形式枯燥

在小学美术教学过程中，很多教师仍然受到传统教学观念的影响，缺少发展意识和创新意识，还是将粉笔和黑板做为主要的教学工具，课堂上在黑板作画一幅，要求学生以此做为模板，自己动手模仿练习。当然，随着科学技术的发展，一些科技手段运用到了教学中，并发挥出了一定的优势，最常见的要数多媒体设备了。在实践中我们发现，多媒体并不能完全发挥其优势，最主要的原因是，一些教师的计算机知识匮乏，不能灵活地运用多媒体设备，从而影响了课堂质量。除此之外，在实际教学中，教师忽略了对学生核心素养的培养，很大程度上无法将美术教学的意义体现出来。

（三）实际教学缺乏教学方法的多样性

随着新课程改革的不断深入，积极探索新的教学方法和教学模式，已经成为众多教师的共识。在小学美术教学中，教师也要有意识的培养学生的创新意识，不仅有利于学生创作出优秀的绘画作品，而且对他们未来的发展也是有益的。在实践中，教师在教学方法上往往比较单一，自己画一幅作品或者拿出一幅作品，让学生进行临摹绘画。这种教学方法，不仅比较枯燥，而且不能有效的培养学生的创新能力，激发学生对美术的学习兴趣。

三、小学美术教学中提升学生核心素养的有效方法

（一）积极营造良好的教学氛围

社会在发展，时代在进步，信息化时代的到来，大众对现代教育的要求逐渐在提高，传统的课堂教学模式的弊端已经显现，已不能满足现代学生个性化的学习需求。学校要认识到这种状况的发生，一方面要充分运用现代科学技术，参与到实际教学中，为学生提供更多样化的教学模式和教学方法。另一方面，学校也要注重为学生营造良好的教学氛围，拓展教学环境，开阔学生的视野，给学生不一样的学习体验。例如，教师可以将课堂搬入美术馆、博物馆等，一边带领学生参观，欣赏优秀的绘画作品，一边为学生讲解相关的美术知识;或者带领学生参与绘画活动等。学生深入到艺术的氛围中，不仅能够增加对美术作品的认知，还能够在无形中提升自己的鉴赏能力。这种教学方式更具灵活性，对培养学生的审美能力、判断能力、识读能力等核心素养发挥着重要的作用。

（二）积极探索教学形式上的创新

在小学美术教育中，要想提升学生的核心素养，最重要的是思想观念上对美术教学的高度重视，而不能将其片面的认知为一门可有可无的“副科”。每个学期，教师都要认认真真的将美术课程教授下来。小学阶段，学生的年龄尚小，认知能力和自控能力都比较薄弱，常常被外界的事物所吸引，不能长时间的集中精神参与课堂学习，一定程度上影响了课堂学习效率。针对这种情况，教师要具备创新精神，积极探索寻找更多有趣、高效的教学形式，吸引学生的注意力，激发学生自愿的参与到美术学习中。例如，教师在教授水墨画内容时，可以首先利用多媒体，为学生播放一些水墨画形式的动画片，将学生成功吸引到课堂教学中，对提升核心素养是非常有帮助的。

（三）积极培养学生的创造力

在小学美术核心素养中，创新能力占据着非常重要的位置。因此，在美术教学中，教师要注重对学生创新能力的培养，给学生发挥想象力、自主创作的空间。当然，教师对学生的创作要给予必要的指点，让他们在正确的方向上自由的发挥，创作出好的绘画作品。

结论

总之，核心素养的培养是现阶段小学美术教学的主要任务，通过分析美术教学中核心素养存在的问题，有针对性的对美术教学加以改进。以此为基础，通过对教学观念的改变，教学模式和手段的创新，为学生创设出适合的教学情境，注重对学生能力的培养，来提高课堂教学的质量，促进学生综合素质的提升。

参考文献

[1]  林大汕.美术核心素养下的小学美术教学策略[J].西部素质教育，2020，6（10）：111-112.

[2]  黄卉琪.核心素养下小学美术课堂教学实践分析[J].当代教研论丛，2020（05）：118-119.

[3]  陈丽群.学科核心素养下小学美术教学研究[J].当代教研论丛，2020（05）：120-121.

[4]  邵淑娟.核心素养本位下的小学美术教学研究[J].美术教育研究，2019（02）：130-131.