黄志晓

摘 要：阅读与思维就像鸟儿与鸟巢的关系，思维在阅读中生存和成长。所以，语文阅读教学非常重要，教师关注阅读教学效果，期望培养学生阅读素养。然而，传统阅读教学方式并不是好的阅读模式，学生不能在阅读过程中有效参与思维的加工，致使思维无法茁壮成长。鉴于此，本文探究了以学生为主体的合作学习的阅读模式，以培养学生阅读素养，实现终身阅读，终生发展。

关键词：小学 语文;合作学习;阅读素养

随着素质教育的发展，阅读不再是简单的理解文本，而是有了更高的要求：培养学生阅读素养。何谓阅读素养？阅读素养就是学生具有持久的阅读热情，能够独立自主地参与阅读活动，用特有的阅读方法个性化理解阅读文本，树立独特的阅读观点。如果具备阅读素养，学生将可持续地发展思维能力，沉淀文化修养，最终成为一个充满智慧的社会人。那么，如何培养阅读素养呢？合作学习是阅读素养形成的重要环境，作为一种外在学习动力，第一，它可以激发学生的阅读兴趣，潜移默化中增强语感，培养阅读习惯;第二，它可以形成独立思考状态，引导学生根据已知经验体验、推理、分析，从而升级思维，建立新的思想认知。所以，教师要合理应用合作学习模式，培养学生阅读素养，构建高效阅读课堂。

一、合作朗读，增强语感

朗读是认知世界、获取知识的有效学习方式，在朗读的过程中朗读者会用声音刺激视觉、听觉，让大脑产生对文字的感觉，从而积极吸收有用的文字信息，建构新的认知经验。……