李佳良

摘  要：在体育教学中，“立德树人”的指导思想应该贯彻始终，在初中阶段，根据初中学段的特殊性，如何更好的完成德育教育的渗透，需要体育教师抓住学段特点、项目特征和德育时机充分发挥体育教学中德育教育的优势。

关键词：时机;体育教学;德育教育

“体育一道，配德育与智育，而德智皆寄于体。无体是无德智也。”这是毛泽东在《体育之研究》中的观点，一句话道出了体育与德育、智育的关系。随着教育理念和新课改的更新，“立德树人”的指导思想深入教学。面对初中阶段，学生进入到身心变化剧烈的时期，其德育教育及心理教育的重要性也随之加剧。曾有专家提出“德育的一半在操场”，体育作为天然的德育教育场景，体育教师如果能够善于抓住教学过程中的德育时机，是能够最大化的发挥体育与德育的齐头并进作用的。而所谓“机不可失，失不再来”，可以看出时机的把握才是成功的关键，也是教育效果的关键。作为体育教师要善于利用最好的时机来提高德育教育的实效性。

一、目前初中体育课堂的特点

初中阶段体育课堂有别于其他学段。因为有体育中考的存在，让体育课堂的运动锻炼更加有效率，也更加有针对性，也讓初中阶段的体育教学具有几大特点。

（一）教学内容的设置普遍与地区设置的中考项目相关联

各地市基于体育中考项目的教学内容。比如本校根据中山市近几年的体育中考方案，设置了足球、篮球、跳绳为主要的教学课程，初中前两个学年中每个学期完成一个项目的学习和拓展，到初三学生可根据自己的擅长情况选择自己的中考项目，即完成了中考任务，又进行了两项运动技能的正握。……