束淑艳

摘 要：本文将在小学课堂教学中传统教学模式所展现出的问题进行分析，在当今的新课标课改大环境中，需要教学模式有更好的改变。在诸多的改变中，引导式的教学方法更加适合小学数学，进而弥补传统教学模式的不足之处。本文还将在文章之中进行引导式教学方法实行的特点。

关键词：新课标课改 引导式教学 小学数学

新课标课改的进行，让传统教学模式中的小学数学需要更多的改变，这是因为传统的教学模式无法适应当下更高更好的人才需求。因此，在当下的小学数学教学中，需要对教学模式进行更多的探索。本文将首先对传统教学模式进行分析，然后将引导式教学方法进行结合，最后提出实施过程。

一、传统教学模式的不足之处

在当下的小学教学模式中，采取的主体教学，即是以教师为主体，学生为主要知识接受点进行教学。在这种教学模式中，教师对于学生的教学分为主要五个阶段，首先是教学组织阶段，然后是知识回顾阶段，其次是新课讲授阶段，再次是新课强化巩固，最后的课后习作阶段。在这五个环节中，常常是相辅相成的，进而链接成一个数学学习框架。然而在这五个环节中，大部分的步骤都是在新课标课改之前提出的，这也就导致了这五个步骤无法完美适应改革之后的教学要求，进而影响教学效果[1]。

在新课标课改进行时，教师在进行教学时务必要将教学过程中的主体角色从教师转变为学生，让学生成为课堂的中心点，给予学生一定的尊重以及自主学习权利。……