摘 要：在高中音乐教育教学实践的过程之中，视唱练耳教学尤为关键，这一教学板块和教学内容所涉及的形式比较复杂，对老师和学生都提出了一定的要求，为了构建高效课堂，体现音乐视唱练耳教学的重要作用及优势，老师必须要注重数字技术的合理应用及分析，站在学生的角度思考问题和分析问题，选择与学生学习兴趣相符合的数字技术，在引导和鼓励学生的基础之上调整教学策略和教学方向，以此来实现教学资源的优化配置和应用，保证每个学生都能够学有所获，提高个人的音乐素养和音乐创作水平。

关键词：数字技术;高中音乐;视唱练耳;教学应用

一、在教学形式生动化目的中的应用

与其他学科相比，音乐教学的内容和形式更为复杂，大部分的教学内容和教学策略必须要以学生为中心，围绕学生的个体差异性以及音乐素养开展针对性的教学实践活动，只有这样才能够保障教学质量，实现教学资源的合理配置。视唱练耳教学属于一种基本的音乐能力训练方式，每一个学生都必须要与老师进行互动和沟通，主动接受这一基本训练。与传统的教学内容和教学手段相比，视唱练耳教学不在以简单机械的联动机制贯彻为主体，而是充分利用伴奏工具营造自由宽松的教学氛围，这种多元化的教学模式和教学策略能够更好的体现学生的主体价值。在数字化技术不断发展的今天，许多老师开始将数字技术与新课程改革、教学实践活动相融合，以此来提高课堂教学效率和质量。结合相关的实践调查不难发现，数字技术与视唱练耳教学之间的融合能够更好的体现教学形式的生动化、多样化，学生只需要在老师的引导之下主动感受多方位的音乐。老师需要结合学生的学习能力做好各项准备工作，积极的选择层次多样的视频，鼓励学生进行主动思考，让学生主动接受优秀思想文化发的熏陶，在对各种优质音乐作品进行分析和研究的过程之中获得更多良性的体验。这种以学生为主体的课堂教学实践形式能够强化学生对音乐的记忆，减轻学生的理解和学习压力，鼓励学生主动的完成不同的视唱练耳学习实践活动，提升个人的音乐素养和水平。

二、提高教学过程的规范化

要想促进教学实践活动的顺利开展，加强不同教学环节之间的联系，老师必须要以教学过程的规范化运作为基础和前提，其中数字技术的应用则能够体现这一具体要求。老师可以在落实集体合唱教学实践活动的过程之中，利用数字技术对节奏以及演唱音准进行合理的把控，分析学生所存在的各类问题，通过及时的纠正来保证课堂教学效率和质量。其中视唱练耳教学与数字技术之间的融合对构建高效课堂有着一定的促进作用，能够有效的避免传统音乐教学模式所存在的不足。老师只需要充分的利用钢琴以及其他教育教学工具，掌握钢琴的音准，结合学生的学习能力以及学习条件筛选不同的教学内容，让学生在自主实践的过程之中实现个人音乐素养和水平的综合提升。但是结合相关的实践调查不难发现，视唱练耳教学所涉及的内容比较复杂，老师面临着较大的教学压力，往往无法对学生进行针对性的引导，实质的学习质量和学习效果不容乐观。相比之下，以数字技术为基础的教学实践形式能够有效的避免这一不足，老师可以积极运用不同的数字类工具加强对教学内容的合理编程，自动播放相关的教学内容，鼓励学生进行自主分析，站在宏观的角度合理控制和调节整个教学过程。

三、数字技术在教学内容多样化的应用

从上文的相关分析不难发现，在高中音乐视唱练耳教学的过程之中，数字技术扮演着重要的角色，其中教学内容的多样化也离不开数字技术。作为一种不可见的技术，数字技术的抽象性比较明显，但是大部分的数字技术都必须要以物体作为主要的支撑，其中数字化多媒体、数码媒体以及CD和DVD最为显著，这些数码产品对体现数字技术的价值以及作用有着关键的优势。对于高中音乐老师来说，在开展视唱练耳教学实践活动的过程之中必须要将具体形象与数字化教学相融合，积极融入丰富多元的教学内容和教学形式，更好的体现音乐风格的多样性以及多样化。音乐之中的音色非常的丰富，老师需要抓住这一系列要素，关注学生在音乐学习过程中的真实状态，充分体现视唱练耳教学的作用及价值，鼓励学生在自主实践和研究的过程之中实现个人的良性成长和发展，让不同水平和不同层次的学生都能够学有所获。另外，每一个学生的学習能力和学习背景有所区别，老师需要坚持以人为本的教学理念，采取循序渐进的教学策略和教学手段与学生进行沟通和互动，只有这样才能够实现综合教学质量和水平的综合有效提升，促进教学实践活动的顺利开展，积极践行素质教育并推动新课程改革。

结  语

作为新时代发展的产物，数字技术在教育教学实践的过程之中发挥着关键的作用，许多老师着眼于学生的个体差异性，结合学科教育教学改革的现实要求，不断利用数字技术来弥补学生在想象力和逻辑思维判断力上的不足，突破时间和空间的限制，保障教学资源使用效率的综合提升。对于高中音乐视唱练耳教学来说，数字技术的应用尤为关键，老师除了需要注重教学内容和形式的改革之外，还需要抓住数字技术的操作技巧以及应用策略，以此来实现有的放矢，为学生的自主实践以及音乐学习营造良好的学习空间。

参考文献

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[2] 乔伟伟.数字技术在高中音乐视唱练耳教学中的应用[J].文理导航，2018，（05）.

[3] 李喻.数字技术在高中音乐视唱练耳教学中的应用[J].速读，2015，（03）.

[4] 陈良章.高中音乐视唱练耳教学中应用数字技术之探究[J].北方音乐，2017，（17）.

作者简介：周晓雯（1979-），女，湖北武汉人，湖北省武汉市第四十九中学，中学一级教师，主要研究方向：高中音乐教学。