翟诺

摘 要：就当代艺术而言，美是艺术最基本和最为突出的一个特点，强化艺术教育正是在大力倡导审美教育，培养审美观念背景之下提出的。声乐就是一种重要的艺术形式，深受人们青睐，同时也是高校音乐教学当中非常重要的一部分。在高校推进并改革声乐教学过程当中，越来越关注审美教育和声乐教学的整合，并将审美教育作为声乐教育的目标与内容，以便助推素质教育在高校当中的深入落实。高校声乐教师作为声乐课堂教学的组织实施者，要加强对审美教育的认识，革新教学策略，保证审美教育与声乐教学完美交融。

关键词：审美教育;高校;声乐教学;融合

声乐是高校音乐教育的重点，除了将提高学生声乐知识技能水平作为一项教学任务之外，还是落实审美教育的有效途径。声乐艺术是借助声音与乐器完成表演的艺术，引导学生学习和掌握声乐技能的过程，鼓励学生自主演唱与弹奏的过程，正是审美体验的过程，自然也应该成为对学生进行审美教育的过程。但是当前高校声乐教学并未将审美教育作为重点，甚至是完全忽略审美教育的，不仅违背了教学要求，也违背了学生的成长成才规律。面对这样的情况，高校在培育专业音乐人才的过程当中，要基于声乐教学特征和学情落实审美教育，引导学生树立正确的审美观，增强学生审美素质。

一、审美教育在高校声乐教学中融合的意义分析

审美教育作为素质教育体系当中的一项内容，作为培育全面型人才的有效途径，现如今已然渗透到高校课程建设与实施当中，特别是在声乐等艺术学科中发挥了更为显著的作用。为了保证审美教育，在高校声乐教学中的融合，消除学生的陌生感，甚至是抵触情绪，首先就需要正确认识审美教育与高校声乐教学融合的价值，帮助师生在思想理念上进行改进和调整，树立正确的思想理念。第一，审美教育与声乐教学的融合有助于发展学生审美能力。声乐是灵魂的歌唱艺术，声乐作品的产生凝结着音乐人的内在情感和思想。高校声乐教学的重要目的就是培育综合型和全面型的音乐人才。要保证这一目标的实现，自然要把审美教育融入到声乐教学当中，促使学生多角度和多层面感知音乐美。为避免学生在声乐学习当中只关注声乐演唱技术水平提升，而忽略情感体会与表达的情况，教师更要关注审美教育，在日常教学当中的融入，促使学生感知不同情感的音乐作品，认识情感表达的价值，促进学生声乐技能与审美能力的综合提升。第二，审美教育与声乐教学的融合有利于强化学习兴趣。声乐学习是比较枯燥与乏味的，极容易让学生失去兴趣，从而影响到演唱技巧的训练效果。而审美教育的交融，能够让学生在进行技巧练习的过程当中，拥有更大的生机和活力，增加学生声乐学习中的新奇与丰富感受，从而让学生对声乐学习产生兴趣，并让这样的兴趣得到长久保持。第三，审美教育与声乐教学融合有助于增强教师教学水平。审美教育对于学生审美能力发展和学习兴趣提高来说有着至关重要的作用，但在很大程度上提高了对教师教育教学策略应用的要求，需要教师革新教学方法，持续学习和补充知识技能，这将极大程度上推动教师教学水平和专业素质的进步。

二、审美教育在高校声乐教学中融合的实践策略

（一）丰富乐器认识，促进审美教育融合

高校声乐教学内容丰富多样，涉及到声乐理论、技巧、乐器演奏等诸多方面。要在高校声乐教学当中进行审美教育的融合与渗透，就要在教学内容当中融入一系列的审美要素，对学生进行审美熏陶。在众多的声乐教学内容当中乐器演奏是教师在审美教育中常常会忽视，但是却又有助于审美教育实施的途径。增强学生对各种乐器的认知，能够引导学生在感知差異化乐器演奏的同时，发展审美能力，建立审美观。乐器演奏给声乐演唱带来了极大的帮助，恰当的乐器伴奏能够优化声乐演唱的意境，而不当的乐器伴奏则能够破坏整体氛围，无法体现出声乐美感。比如《青花瓷》这首作品，如果用钢琴与笛子进行伴奏的话，能够给人清雅脱俗之感，把人带入到悠远深邃意境当中，但是如果用架子鼓等乐器伴奏的话，就会破坏意境，影响音乐美的呈现。于是在声乐教学和审美教育实践当中，教师需要让学生认识到不同乐器演奏拥有不同的适用范围，进而激励学生丰富知识储备，根据演唱需要选择恰当伴奏，提升演唱的审美境界。

（二）组织音乐表演，促进审美教育融合

高校声乐教学组织实施的最终目的是培育优秀的专业音乐人才，培育人才的全面音乐素质。音乐人才要利用演奏或创作等方法获得认可，也就是要参与一系列的实践活动，在实践当中丰富体验和累积经验，在实践中进行磨练和提升，这样才能够提高审美素质。所以为保证审美教育的有效交融，教师要尽可能的在教学当中增加实践教学，特别是实践活动所占比重，组织音乐表演实践来发展学生的审美能力。音乐表演活动除了可以激发学生的声乐学习热情之外，还可以让学生在实践当中丰富审美体验，加强审美感知，受到多元文化的审美熏陶。在表演活动中，教师可以根据学生的特点和需要加入竞赛环节，设置大众评委，让学生在参与表演的过程中可以明确自己的缺陷与不足，了解大众审美要求，帮助学生持续丰富和完善自己。

审美教育在素质教育的推进落实过程当中越来越受关注，把侧重点放在了提升学生鉴赏、创造与传播美的能力培养方面。审美教育和高校声乐教育这门艺术课程有着非常密切的关联，可以通过发挥声乐教学的艺术魅力对学生进行美的熏陶，既让学生完善基础知识和声乐技巧，又让学生在投入各项学习实践的过程当中受到美的教育，并成为真正意义上美的创造与传播者。高校声乐教师要积极创造条件，推动审美教育和课堂教学的融合，以培养全面型音乐人才。

参考文献

[1] 黄婷婷.声乐教学中培养学生审美能力的策略[J].北方音乐， 2018，（10）：15-16.

[2] 李琼.高校声乐教学中的审美教育探析[J].北方音乐，2018，（05）： 136-137.