卢艳丽　许伟琦

摘  要：现如今，我国已经进入到了一个新的历史发展时期，学生也越来越容易受到各种外界因素的影响，这就要求学校能够顺应市场经济条件的变化和发展，加强、改进并提升学校的德育教育工作，培养学生的道德修养、促进学生的全面发展。然而现阶段高中德育工作中仍存在着许多问题，导致德育教育效率低、效果差，严重影响了学生的发展和成长。对此，本文将以现代教育教学理论为依据，从明确德育教育目标、建立和谐师生关系和紧密配合家庭教育三方面出发，系统地分析高中德育教育的有效策略和科学方法。

关键词：高中;德育教育;策略;思考

新一轮的基础教育课程改革中强调，教师要在知识教学的同时系统性地组织开展品德教育，帮助学生树立正确的价值观念、养成良好的行为习惯、形成良好的道德品质，由此可以看出开展高中德育教育工作的迫切性。此外，高中阶段的学生正处于思维和认知发展的关键性时期，也是价值观念、道德素养形成的重要阶段，需要教师的科学教育和正面引导，由此可以看出开展高中德育教育工作的必要性。因此，作为高中教师的我们，必须要按照素质教育的基本要求，从学生身心发展特点出发，积极推进德育教育策略的改革创新，最终促进高中德育教育实效性的发展和提升。

一、明确德育教育目标，优化德育教育行为

学校是为社会培养和输送人才的重要阵地，培养什么样的人以及应该怎样培养人，这是学校教育教学包括德育教育在内的基本目标，能够为具体的教育行为提供方向和指引。因此，高中教师需要树立正确的德育理念、确立正确的德育工作指导思想，明确“三全育人”的教育要求，做好德育教育工作的指导和计划，在此基础上来进一步明确德育教育的整体目标，确定德育过程为培养学生知、情、意、行的过程，不断优化德育教育的具体行为、内化学生的德育信念。

例如，为了优化德育教育的行为，笔者在正式教学工作前，会将德育教育的具体目标进行规划，确立正确的德育教育观。正式上课后，笔者根据规划内容展开德育教育，从教育过程中优化学生们的思想。这样一来，在高中德育教育中，笔者通过明确德育教育目标，优化了德育教育的行为。

二、建立和諧师生关系，奠定德育教育基础

教师与学生的学习、生活和成长有着十分密切的联系，这就导致教师的一言一行都会对学生产生直接的影响，只有建立和谐的师生关系才能够为德育教育奠定坚实的基础。所以，高中教师应当明确自身的职责与使命，切实转变“师道尊严”“以师为本”等陈旧观念，肯定并突出学生的主体地位，尝试以亲切的态度和真诚的话语和学生展开沟通、交流，了解学生内心的真实需求和遇到的各种问题，给予学生针对性地教育与引导，进而建立起和谐融洽的师生关系，消除学生的抵触心理。

例如，在很多时候，学生与教师之间的沟通实践较少，教师不了解学生们的性格与需求，久而久之，导致学生们出现抵触心理，师生之间的情感愈发紧张，对此，为了奠定德育教育的基础，笔者积极建立和谐的师生关系，通过真诚、亲切的对话来打开学生们的心扉。上课后，笔者会积极主动与学生们进行对话，询问学生们的心理问题，进一步熟悉学生们的需求，与此同时，笔者还会在课堂中建立交过活动，让学生们将自己的问题进行展示，使得同学之间更加了解，以此增进学生之间的情感。这样一来，在高中德育教育中，笔者通过建立和谐师生关系，奠定了德育教育的基础，消除了学生的抵触心理。

三、紧密配合家庭教育，合力优化德育教育

家庭教育是德育教育工作中不可缺少和忽视的一部分，因为家庭教育能够实现对学校德育工作的延续，形成德育教育合力。因此，高中教师应当通过各种各样的方式和手段来紧密配合家庭教育，一方面需要积极地向家长宣传学校基本的德育教育理念，提高家长的德育观念和意识，使家长能够将学习的德育方针、策略延续到家庭教育之中;另一方面，教师也要定期向家长反应学生在校的基本表现，从而与家长共同定制针对性的德育策略，合力优化德育教育工作，共同促进学生成长与发展。

例如，为了合力优化德育教育，笔者建立了家校合作教育模式，同时，为了德育教育更加便捷，笔者通过现代社交软件建立班级微信群，将学生家长全部邀请进群。在微信群内，笔者会发布一些家庭德育教育的内容，让家长认识到家庭教育的重要性，在微信群内，笔者还会与家长积极沟通，了解学生们在家庭中接受的教育情况，根据学生们在家庭中的接受的情况，笔者在制定相应的教育内容，促进学生们的健康成长。这样一来，在高中德育教育中，笔者通过紧密配合家庭教育，合力优化了德育的教育。

总而言之，德育教育工作困难而繁重，但意义是十分重大的，是素质教育实施和发展的基础。因此，高中教师需要提高对德育教育的认识和重视，以科学的德育观念和思想为指导，通过明确德育教育目标、建立和谐师生关系和紧密配合家庭教育等策略，来推进高中德育教育的改革和优化，最终收获理想的德育效果，促进学生的全面发展。

参考文献

[1]  陶忠德.学校德育课程实施的现状、问题及对策[J].课程教育研究，2019（46）：78.

[2]  孙庆新.德育为先  明确高中的价值定位[J].辽宁教育，2019（22）：33-34.