刘冰江

摘要：部分学生由于家庭教育水平低、家长对子女过分溺爱、求学一再受挫、受不良人际关系和社会因素影响等，严重阻碍了求学向学心理的形成，最终步入“问题”的歧途。在全面提高素质教育的今天，问题学生的预防和转化更是我们班主任德育工作的重中之重。

关键词：问题学生;问题成因;防转策略

引言

山区中学农村生源占比70%以上，学生求知欲普遍较低，又受家庭、社会诸多因素影响，求学向学心理难以形成，问题学生的出现实难避免。班主任在德育工作中首先应做到全员德教，同时对问题学生深入了解、摸清根源、对症下药、用心巩固，以达有效预防、转化之目的。

一、问题成因

1.家庭教育不到位

“农村的孩子早当家”这并不是一句虚话。据统计，农村学校属留守儿童的学生人数占总人数的64%左右，这说明这些孩子自小就缺乏父母的陪伴;除此之外，有大部分的留守学生要操持家务，甚至还要代替父母照顾老幼、上山下地等等，求学时间被严重占用又缺少有效的监督和管束，家庭教育更无从谈起。

2.集千般宠爱于一身

父母的文化水平及教育理念跟不上时代的变迁、留守儿童中的隔代监护和教育，家庭教育与学校教育严重脱节，无法实现有效的家庭教育，最终导致学生行为不端、思想不正，毫无求学欲望。一方面，家长对孩子千般宠爱，不让孩子受到一丁点挫折和委屈，想尽办法满足孩子的一切要求，即使是不合理的也没二话。……