周丽琼

摘 要：随着素质教育的不断深入以及新课改的要求下，学生是教学主体，这一观念已经深入到每一个学校和教师的教育观念中，“先学后教”这种新兴的教学方式是在时代发展的趋势下形成的，不仅更符合学生学习的特点，也是能够帮助教师更好完成教学目标的重要方式。笔者根据多年教学经验以初中数学为具体案例，围绕“先学后教”这一具备特点的教学方式进行了具体分析。

关键词：初中数学;先学后教;教学模式

随着时代的发展，在现代化的教学过程中，教师的职责不仅仅是将知识声音的灌输给学生，而是要在教学过程中培养学生的能力，让学生学会如何学习。随着新教育观念而产生的“先学后教”教学方法不仅符合我国现阶段的教育国情，并且也能够帮助学生更好的发挥，其在学习过程中的主体地位能够使学生培养自身的完整思维体系，帮助学生锻炼自身的创新能力和实践能力。教师通过“先学后教”教学方法可以将课堂的主动权归还给学生，并且使学生在教学过程中充分发挥自身的特点和个性，对学生的特长发展有重要作用，符合素质教育的教学观。

一、引导学生先学，鼓励学生自主学习

课前预习在学习过程中是非常重要的一个学习习惯，如果学生能够很好的进行课前预习，那么就可以为上课更加理解教學内容奠定基础。在初中阶段的学生，由于自身的年龄相对较少，还不具备很好的自控能力，所以如果想要是学生的预习达到很好的效果，教师就必须制定一套有效的监督方式，来对学生的预习情况进行一个把控。……