欧亮

摘;要：通过解决数学问题虽然可以在一定程度上提高学生的逻辑思维能力，但是大多数学生并不能够从题干中及时发现具有信息价值的条件，导致解题过程难以推进，教师在平常的上课活动中需要及时观察学生的学习情况，并及时地根据学生遇到的问题提出具有解决性和引导性的措施。本文作者结合自己的工作经验并加以反思，对小学数学教学中逻辑思维能力的培养进行了深入的探讨，具有重要的现实意义。

关键词：小学数学教学;培养学生;逻辑思维能力

引言

小学生在接触数学学科的时候，容易出現因為对数学公式和运算步骤的不够了解和熟悉导致不能很及时地找到数学解题思路，而在长期对问题迷茫的积累过程中，容易导致小学生对学习产生消极的情绪，将会严重影响上课效率，为了提高学生对于数学的兴趣，教师应该从培养学生逻辑思维能力的角度出发，在课堂中重点提高学生的主体位置，帮助学生在自主学习中发现学习数学的兴趣，并培养自己的逻辑思维能力。一、创设问题，引导学生自主思考

学生的自主探索和自主思考能力是逻辑思维能力中很重要的一部分，而在实际的课堂活动中，学生往往在解题过程中仅仅局限在第一步或者是简单的步骤，不能很好地从表面几步的解题思路中挖掘出新的信息点，进而继续进行计算直至将问题全部解决。如果学生在解题过程中仅仅……