张斌

摘 要：本文根据教材以及参考资料等教学资源，对初中化学中两例代表性探究实验的改进方案做简要分析。

关键词：初中化学;探究性实验;改进

化学作为一门具有社会实际意义的自然科学，对于培养学生的知识、能力以及科学态度有着重要意义。而从学科核心素养出发，对于初中化学实验做出改进和研究也是有一定实际意义的。

一、探究质量守恒

1、实验教学目标

实验教学目标以三维目标为基础，知识与技能目标为：通过对质量守恒定律内容的探究，启发和提高学生自主设计实验的能力;过程与方法目标为：通过体验化学探究实验的基本过程，提高学生的基本化学实验能力;情感态度与价值观目标为：通过实验探究培养学生思维的创造性以及善于思考的学习习惯。

2、实验设计框架

一般地，教师在探究质量守恒的镁条燃烧实验中，通常会使用演示实验、探究实验或对比实验来对理论知识进行验证。但其实对于化学知识体系尚不完整的学生来说，还是应尽量采用合作探究、分析归纳等途径获取知识。通过相关研究发现，这三种实验的不同之处主要体现在于对镁条燃烧过程中各种因素的控制，比如白烟的大范围扩散是很令人头疼的一点，如果在室内实验则很容易就会扩散到空气之中，而且可能会影响到最终的实验结果。而在参考实验中，由于对白烟采用了部分控制，所以实验结果的误差较小。因此，教师在设计改进实验时，应将改进原理调整为“要选择气密性比较好的空间环境”，这样便能够对白烟的飘散进行完全控制，确保实验结果的精确。……