李文松

摘 要： 新课改对高中课堂提出了新的要求，即“优质轻负、充满活力”。随着我国新课程改革步伐加快，数学课堂教学形式逐步转变。例如，传统课堂教学中以“师生问答”为主的形式，开始向“畅所欲言”转变，由“教师说学生听”的模式开始向“学生自主探究”转变。在新的教学形式、教学模式的影响下，学生的活力得到释放，创造力得到发展，课堂教学氛围日益活跃，但是在这种自主活跃的背后却隐藏着一大弊端，即课堂教学中，新颖的教学形式和茫然的教学行为之后，产生了教师放任、学生浮躁这一现象，教学活动失去教学有效性。数学课堂教学效率低的问题成为现阶段教学过程中亟待解决的问题之一。

关键词： 高中数学 有效性 教学形式

新课程改革的核心问题是课程实施，而课堂教学是课程实施的最基本途径，因此，教学改革放在课程改革的首位，是每一位教师必须具有的意识。但是，从大量在课改背景下进行的高中课堂教学现状来看，高中数学老师在教学过程中并没有真正理解课程改革的核心精神。实际教学中，数学老师陷进了新的教学误区，即有些数学老师在课堂教学过程中对学生彻底放手，在热闹、活跃的学习环境中，学生学习浮躁，茫然的教学行为充斥着整堂课，在这个过程中丧失了教学有效性，即数学课堂教学效率低。数学课堂教学失去了教师和学生生命价值的依托，失去了教学核心的生长性质，数学课堂教学效率低。……