黄经晴

【摘要】微课作为课改“高效课堂”的辅助手段，既可以用在预习上，也可以用在课堂中，还可以用在课后，同时分层顾学困生和优等生的转化和促进。由于微课把很多关键性的知识重点和难点都放在课外解决，有效地提升高效课堂效率，从而让数学“高效课堂”更高效。

【关键词】微课;高效课堂;翻转课堂

随着近年来“高效课堂”课改模式推行，课改又向前迈进了一大步。我校高效课堂的六个环节：“预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、课外扩展、总结升华”，使课堂的效率最大化，课堂效益更优化，从而更有效培养学生的自学能力和思维能力。随着信息时代的迅速发展，信息技术被应用到课堂中与学科整科整合，起到了非常明显的效果，作为与课堂互补的“微课”这个名词也闪亮登场。微课为何？“微课”就是在信息技术迅速发展的产物，以视频为载体，以“微”为特点的另一种教学形态。“微课”的应用，可以让数学“高效课堂”更高效。

一、微课的定义

微课，英文名Microleture，指以视频或软件为载体，运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材结构化数字资源。微课的核心是根据教学目标，利用信息技术制作针对一个知识点进行讲解的视频，以“微”为特点，内容少时间短，针对性强。但麻雀虽小，五脏俱全，它给课堂提供了一种高效的辅助教学手段。

二、微课的特点

1.时长——微课的时间一般控制在10分钟以内，对教学内容、教学环节、教学过程都有时间限制，这导致微课的高效性和针对性，这完全符合小学生注意力容易分散的学习特点，碎片的时间方法会形成“1+1>2”的效果，更有效安排学习时间。