潘灶连

【摘要】高三生物二轮复习课并不是简单的知识网络的构建和习题的堆砌，在教学过程中要坚持以培养学生学科核心素养为目标，这样才能更好地培养出现代化的人，真正落实“立德树人”的根本任务。本文以当前社会热点“东非的蝗灾”为例，立足生物学科核心素养的培养，优化教学过程，浅谈笔者组织开展高三生物二轮复习的教学实践。

【关键词】高中生物;核心素养;二轮复习

从1978年恢复高考到现在，高考已经有四十多年了，“高考复习”是一个老生常谈的话题。但是复习课并不是简单的知识网络的构建和习题的堆砌，特别是在二轮复习课中，更要坚持以培养学生学科核心素养为目标进行授课，这样才能更好地培养出现代化的人，真正地落实“立德树人”的根本任务。2014年教育部研制印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，首次明确提出各学段发展核心素养，高中生物核心素养是高中阶段的学生通过高中生物课程的学习，初步形成生命科学的核心素养，提炼出生物学科中关注个人发展和社会发展的必备品格及关键能力，主要包括生命观念、理性思维、科学探究和社会责任。而当前的二轮复习教学中，大多数教师都没有以培养学生学科核心素养为目标进行。在知网搜索关于二轮复习中含有核心素养关键词的文献只有12条，其中生物学科的只有2条。因此，如何在二轮复习中培养学生生物学科核心素养，笔者以当前社会热点“东非的蝗灾”为例进行了初步尝试。……