梁佩仪

【摘要】数学的学习需要学习者对数学语言的理解，包括文字、图形、公式、概念等。而这种理解需要以阅读为基础，并以阅读进行强化。随着社会的发展进步，数学阅读的培养显得越来越重要。本文结合具体小学数学阅读与课堂教学融合案例，分析如何将阅读与数学课堂教学巧妙融合，指导学生在阅读的氛围中智慧地掌握数学知识与技能。

【关键词】小学数学;阅读;课堂教学;融合

数学教育家斯托利亚说：“数学课程标准强调灵堂教学要注重学生多种能力的培养。”可见，阅读能力对课堂教学有深远的影响。在数学课堂上，如何将阅读与教学融合，让“数学阅读”在数学课堂上开花结果？这就要求把阅读教学贯穿于数学课堂中，让每个学生在课堂中始于“阅读”，习于“阅读”，悦于“阅读”，促使他们主动获取知识，培养他们发现问题、分析问题、解决问题的能力。

一、案例背景

说起阅读，也许大部分人都会认为阅读是语文、英语的专属名片。但实际上数学同样也需要阅读。数学阅读不仅包括文字语言，还包含了很多符号语言和图形语言。就目前来说，小学生数学阅读现状不太乐观。普遍存在着以下问题：一是教师不够重视，有的教师认为数学只要会解题就可以，在课堂上往往忽视了阅读的重要性，剥夺了学生阅读的机会;二是学生数学阅读意识比较淡薄，也没有掌握有效的阅读方法，不善于通过阅读思考，找到背景知识中新的问题;三是学生不善于将文字、符号、图和表等结合起来，转化为数学语言。……