贺欣欣

摘 要：新课程改革背景下，提倡为学生创造良好的教学情境，从而促进小学数学教学工作的顺利进行，提升小学数学课堂教学质量。虽然很多数学教师积极运用了情境教学模式，但依据存在一些问题，基于此，本文探究了优化小学数学教学情境的策略，促进小学数学课堂效率的提升，为广大小学数学工作者提供参考。

关键词：小学 数学教学 情境教学

数学这门课程在小学教育阶段中具有十分重要的地位，然而由于小学生心智尚未成熟，抽象复杂的数学知识对于学生来说，学习起来具有一定的困难。新课程改革背景下，提倡实施素质教育，为此，小学数学教学理念与教学方式也发生了改变，与以往的数学教学方式相比，情境教学能够将降低数学知识的难度，帮助学生更好地吸收并掌握数学知识，从而提升小学数课堂的质量与效率。本文就小学数学情境教学的优化策略展开分析。

一、小学数学情境教学现状

1.情境教学流于表面

将情境教学模式运用到小学数学课堂教学中，可以有效地调动学生对数学课堂的参与兴趣，降低数学知识的学习难度，是小學数学课堂中常用的教学手段。但是从当前小学数学教学现状分析来看，很多数学教师在为学生创设学习情境的时候，过于重视情境本身的内容，而忽视数学的教学目的，使得数学课堂本末倒置。例如，在一节数学复习课中，教师在课堂伊始利用多媒体设备为学……