文娟 冯凌

摘 要：大学英语教学不仅是语言教学，也是文化教学，英语学习者不仅应学习英美等西方文化知识，也要能用英语正确表达中国文化，以便能在沟通、交流中成为双向、“主动的”参与者。然而，在现实情况中，大学英语教学注重西方文化的输入，而忽略了中国文化的融入。文章论述了大学英语教学中融入中国文化的必要性，同时提出在教材中、在教学设计中等方面融入中国文化。

关键词：大学英语教学 中国文化融入 途径

语言与文化相互依附，有着密不可分的联系。语言是文化的载体，文化的学习能更加深入地理解这门语言。掌握一门外语不仅仅是学习这种语言本身，学习其听、说、读、写等技能，还要了解其有关的文化知识，这能极大地促进语言自身的学习。然而，目前的大学英语教学重视西方文化的介绍，而对于交际的另一方——中国文化的介绍基本上处于忽视状态。这种状态使得一种新的“哑巴英语”诞生：很多英语学习者在沟通、交流中成了单向、“被动”的参与者，他们单向地了解、获取英美文化知识，被动地提供对方所需的相关信息，而不能够适时、双向、“主动”地提供本族优秀文化信息，研究者称中国英语教育中的这种现象为“中国文化失语症”。这种现象令人十分担忧，“语言教育是国民教育的重要组成部分，是一切教育的基础和前提，并在根本上服从和影响着国家教育的未來走向。没有语言教育，就谈不上知识教育，更不可能有国家文化及社会、经济的全面发展”[1]。……