孙文英

【内容摘要】在高中政治教学中，热点话题的引入有助于学生知识面的拓宽和分析能力的提升。本文首先介绍了热点话题在高中政治教学中的重要性，然后提出了热点话题在高中政治教学中的应用，为现代教学提供了新的思路和参考，促进高中政治教学质量全面提升。

【关键词】热点话题 高中 政治教学

引言

随着现代社会的快速发展，越来越需要综合型人才在社会与经济发展中发挥作用，这些人才的注，人直接关系到国家综合实力的加强。对于学生的教育，不仅仅是理论知识的讲解和传授，更应该加强对学生综合素质的提升。在新课改目标下，政治教学有了新的教学理念和教学模式，加强了对学生素质培养的重视。高中政治教学中，教师采取了多元化教学方式，其中将热点话题与实际理论和生活进行结合，能够有效的提升学生的知识视野，使学生能够及时掌握国家发展动态，并且进行深入的思考与分析，做出正确的判断，使学生的思维更加适应现代社会发展的需求。在热点话题的引人中，学生能够提升自身的整体素养，可以树立更加正确的价值观念，为现代社会注人更加新鲜的血液。

一、热点话题在高中政治教学中的重要性

在现代教学中，升学考试是重要的教学目标。新高考政策的实施，使政治学科的试卷中并没有直接的进行热点话题的阐述，转变成与背景材料结合的方式考核学生的分析能力。在政治教学中，教师经常忽略社会中的热点话题，在升学考试与日常教学中，热点话题都是比较重要的一个方向，教师应该加强重视。热点话题在现代高中政治教学中具有一定的重要性，主要体现在多个方面。

第一，在传统的教学中，政治内容相对杂乱，并且理论性太强，学生想要挖掘其中的乐趣是十分困难的。学生在政治理论学习中一般都需要死记硬背，这种机械式的记忆方式很容易使学生产生厌烦的消极情绪。在政治教学中，引人热点话题，能够使政治理论知识更加丰富，加强实际的代人感，能够有助于学习水平的提升。在学生的政治学习中，教师需要增加学习的途径，并且开辟出不同的教学思路，虽然考试关系到学生今后的发展，但是学生的视野和知.识面也应该注重提升。由此可见，热点话题的教学能够使学生增长见识，并且通过简单的了解进行深人的分析，提升思维能力，也能够对各个事件进行正确的评判，这并不是一种能力的提升，在长期的培养中可以使学生成为更具有实际能力的综合性人才。

第二，现代高中生面对升学的重.任，压力和负担比较大，每天只局限于课本知的学习，对课外资源却一无所知，这就会导致学生的知识面比较狭窄，所形成的知识体系不够健全，影响学生长期的发展与成长。通过热点话题的融入，能够使理论联系实际，通过有效的结合，可以使学生进一步拓宽视野范围，从而提高学生的整体分析能力。所以，在高中政治教学中，教师应该根据实际情况，将政治热点与其进行结合，引导学生学会利用学习到的知识进行相关热点话题的分析，从而实现学以致用的目标。

第三，热点话题的引入能够使学生树立正确的人生观与价值观。现代社会需要综合素养较高的人才，体现出素质教育的广泛推行有利于学生更快速的适应社会。学生需要对国家及国际大事有所了解，掌握民生发展的状态。热点话题的教学能够满足新课改要求，同时能够使学生进一步掌握最前沿的焦点信息，并且通过现有的知识对热点话题进行发表观点与判断，从而形成正确的价值取向。

二、热点话题在高中政治教学中的应用

1.热点话题的选择方式

在政治教学中，热点话题并不是进行盲目选择的，需要按照相应的原则进行筛选。教师在选择的过程中，首先不能够脱离教材，需要形成一定的联系，这样才能够在教材理论知识基础之上进行知识的拓宽，也能够将知识切实的应用在实际的分析中。其次，教师选取的热点话题需要亲近学生的实際生活，体现出一定的时代性，这样可以对学生进行引导，在课堂中展开讨论，有助于激发学生追求知识的欲望。以一个小案例为例，在工作岗位职业道德方面的焦点事件中，有位司机开车过程中突发心脏病，在临死前用尽最后一点力气踩住刹车，使全车20多人能够脱离危险，最终趴在了方向盘上离开人世。这名司机用生命诠释了其人格的高尚，这种职业道德的展现很值得学生反思，也能够深化

学生对职业道德的进一步理解，同时也可以激发学生的精神情怀。在我们身边这样的事例很多，我们应该善于发现，从一些新闻、论坛等关注中挖掘这样有助于感化学生的热点话题，从实际出发，才能够使学生更容易理解政治方面的问题，并且提升政治教学的整体教学质量。

2.创造多样化教学方式

现代教学方式不应该一成不变，因为学生的需求和时代的发展都在发生着转变，那么，教师的教学也需要跟随其脚步进行改进和提升。在高中政治教学中，需要与热点话题进行结合，其方式也是多种多样的。教师需要遵循实际的学生认知规律以及课堂情况，利用最佳的教学方式进行知识的传授。举个例子，在进行新课导人的阶段，教师可以利用近期的焦点话题进行引人，能够提升学生的注意力，同时通过讨论，学生能够快速的参与到课堂学习中，使课堂的学习气氛更加活跃。除此之外，教师在教学中可以利用视频、图像或者讨论分享的方式进行热点话题的分析，使学生的学习更加直观。多媒体教学已经逐渐普及，教师不应该视多媒体为摆设，仍然以板书为主，需要充分利用多媒体的高效性和方便性，将知识多种形式的展现给学生。教师需要对学生进行引导，让其展开对热点话题的分析与讨论，使理论与实际有效的结合，从而使学生学以致用。在这种教学模式下，学生能够感受到政治就在自己的身边，在问题设置方面，教师应该从学生的兴趣点出发，科学的设立题目，这样才能够既体现出教学的理论知识点，同时也能够提升学生的思维能力，使学生更加深人的理解，从而提高学生的分析与判断能力。除了课堂中的学习，教师也需要安排一些课外的资源了解，让学生收集一些当今热点话题，形成点评报告，在课上形成小组进行资源收集的分享，然后评选出比较典型和有影响力的热点话题，在课上共同学习与研究。教师也需要对学生自主查阅和分析的成果进行评价，采用鼓励的方式提升学生的积极性。

3.避免走进教学误区

在政治教学中，热点话题的讲解一定要避免走进误区。首先，热点话题并不是故事，在进行讲解过程中，避免与故事分享方式相同，而是需要学生对事件的前因后果和产生的影响与社会价值展开讨论和研究，在评价的过程中，政治教师也需要保持客观的原则，根据教材实际内容深，入热点话题所体现的本质内容，这样能够使学生更具有主观能动性。教师在教学中，既需要鼓励学生独立的去探讨和分析，同时也应该进行循序渐进的引导学生深人分析问题。在热点话题的选择方面，确保这些热点话题产生的是正面影响，同时也需要符合高中生所具有的认知特点，这样才能够有助于学生三观的形成和发展。

总结

在现代政治教学中，热点话题的应用越来越广泛。虽然在试卷中并没有直接体现热点话题的考核，但是在背景分析材料中，深人的引人了热点话题。这体现出，对于学生的要求不仅仅是简单的了解当下的热点话题，而是更加注重学生对热点话题的分析和评判。这需要学生具备一定的理论基础和思维判断能力，能够发现热点话题所体现出的背后的本质。因此，教师应该加强对热点话题的引入和理论结合实际的教学。

【参考文献】

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【4】方兰.网络热点话题融入高中《生活与哲学》的教学研究【D】.江西师范大学，2018.

（作者单位：甘肃省临潭县第一中学）