仲志明

摘 要 在开展初中数学教学时，教师运用合作学习方法，有助于对学生在学习该学科知识的团结互助精神进行培养，进而更好地实现预期的教学目标。因此，教师在实际教学时，应结合初中数学学科的特征与新课改规定的教学要求，探索开展合作学习的有效路径，采用多种方式开展合作学习，切实实现预期的学习目标。

关键词 合作学习;初中数学;课堂教学

当前时期，社会发展的节奏不断加快，社会环境更加开放，教师在实际教学时，必须要着力构建合作学习方式，对实施教学活动的模式进行构建。对于初中数学而言，教师在开展课堂教学时，应合理运用合作学习方式，不断强化合作学习意识，促使学生主体之间更好地开展合作交流活动，进而促使学生对该学科学习的效果得以不断提升。对于教师而言，在合作学习模式下，应赋予学生一定的自主合作学习权限与空间，确保学生参与合作学习的积极性，进而确保预期效果的实现。

一、科学分组以开展合作学习

教师在实施初中数学教学时，要想高效地运用合作学习方法，必须要对班级学生进行科学合理的分组，也是确保合作学习质量与效率的基本前提。对于班级学生而言，在个人特点与学习水平以及接受能力等方面，均存在一定的差异。所以，教师应对学生的特点进行综合考虑，不断优化课堂教学的方式，促使学科教学质量得以提升。在分组时，教师应确保各组学生都能包含各个学习层次的学生，并确保其中的比例基本一致，以此促使各组学生充分发挥互帮互助的作用，切实提升整组学生学习效果。……