【摘要】语言是文化的知识载体，文化是语言的呈现方式，两者互相依存且不可分割。要想更好地掌握语言，就必须要对语言中所蕴含的文化含义进行深入了解。因此，教师需要在语言教学过程中向学生渗透文化知识。然而，现阶段大学英语教学还未采取针对性的文化教学方式，这大大弱化了学生对于英语文化的敏感度，也起不到提升英语课堂质量的效果。针对英语词汇教学来讲，通過在教学中渗透文化可以有效地促进学生对于词汇量的掌握，进而有效提升大学英语词汇教学质量。因此，本文对大学英语词汇教学中的文化融入进行研究，就大学英语词汇教学中的文化如何融入展开分析，给出可行性策略，以供参考。

【关键词】大学英语;词汇教学;文化融入

【作者简介】王露（1989.10-），女，湖北武汉人，湖北第二师范学院，助教，硕士，研究方向：英语教育。

词汇是掌握语言的基本条件，掌握好词汇量能够为语言学习打下良好的基础。因此，词汇在语言学习过程中占据至关重要的位置。在英语教学中，学生所掌握词汇量的多少直接决定着英语水平的优劣。通常情况下，在英语教学过程中，英语教师的教学集中点主要是集中在教材相关的词汇，并没有做到适当延伸和拓展。而在实际课堂中，英语教师对词汇量教学的重视程度远远逊色于语音和语法，这就导致了词汇极易被学生忽略。若在进行文化学习的过程中，没有一定的词汇储备，在很大程度上会导致学生英语阅读吃力，写作水平并没有显著提升，从而会造成死记硬背等等机械性的学习方式。……