赵蓉

【摘要】卷入式校本教研活动形式多样，笔者以丽声北极星绘本Tiger is coming为载体，开展卷入式校本教研的探索，旨在促进教师分享教学经验和智慧，增强教师团队合作能力，提高教研水平。

【关键词】卷入式校本教研 小学英语 绘本教学

一、开展集体备课，促进教师交流

集体备课以备课组为单位，教研组长确定教学内容，采用“主备初稿+修改+定稿”的方式进行。教师根据初稿和课堂实况，开展集体讨论，激发组内教师智慧的碰撞，把研究共识转化为教学建议，提高了教学效果，让更多的学生受益。

【教学片段 1】

上课伊始，通过歌曲Animal song复习动物类单词，借助图片引出动物;播放动物的声音，让学生猜“Who is coming？”唤醒学生的生活经验，激发学生的兴趣，激活思维，教师让学生快速浏览绘本第2页至第7页，发现小动物都躲了起来，学生顿时明白了hide的意思。

【修改片段 1】

T：Guess！ What animal is it？

T：Its black and white. It can run fast.

学习单词zebra和panda。

（出示封面，播放声音）T： Who is coming？

Ss： Tiger is coming.

T： Guess！ What will animals do？

T（启发学生）：What do you think of the tiger？ Do the animals like it？

Ss：No.

T： Yes，they are afraid of the tiger. What will animals do？ Maybe they will...

S1： Maybe they will shout“Help！Help！”/cry/run/hide.

【活动反思】

“三人行，必有我师。”集体备课凝聚了我们教研组的智慧。在展示个人教学风格的同时，结合组内教师的建议和教学反思，完善教学设计。在导入环节设置悬念，增强了趣味性;改变单词的呈现方式，出示图片→逐句逐句描述动物特征→播放动物的声音，增强了学习的趣味性，调动学生的学习积极性，带着学生走进绘本。学生出于本能的需要自然地表达，培养了语用能力。

二、开展小组互助式学习，增强团队合作

“小组互助式学习”是学生在小组中为了完成共同的任务，有明确责任分工的互助性学习。……