舒英格 肖盛杨

摘 要：该文分析了当前高校农科生态学课程教学方法中存在的问题，从5个方面提出了教学方法的改革措施，并对今后的教学改革进行了展望，以期提升学生学习的主动性和积极性，培养学生的自主学习能力和解决问题的潜能，为培养实用型、创新型的新农科高层次人才奠定基础。

关键词：生态学课程;教学方法;教学改革

中图分类号 G642.0  文献标识码 A文章编号 1007-7731（2020）17-0168-04

Exploration on Teaching Reform of Ecology in Agricultural Science in University

SHU Yingge et al.

（Agricultural College， Guizhou University， Guiyang 550025， China）

Abstract： In view of the existing problems in the teaching methods of ecology in Agricultural Sciences in universities， this paper explores the teaching methods of this course from five aspects and puts forward the prospect. We hope that through the reform of teaching methods， we can enhance students′ initiative and enthusiasm in learning， cultivate their autonomous learning ability and solve their potential problems， and lay the foundation for training practical and innovative high-level talents of new agriculture.

Key words： Ecology; Teaching reform; Teaching methods

生态学课程是农业资源与环境专业、生态学专业、环境科学等专业的核心课程之一，也是大学本科专业的基础课程。该门课程的任务是让学生理解生态学是研究生物和环境相互关系的科学，掌握生态学的基本概念和理论体系，要求学生掌握生态学中生物个体、种群、群落、生态系统等不同层次的生态学规律，能够利用生态学的观点去考虑人类面对的几个最重要的生态环境问题，从深层次上领悟到因为人类以前所未有的规模和强度影响环境，从而导致的能源耗费、资源枯竭、人口膨胀、粮食短缺、环境退化和生态平衡失调等全球问题，必须依赖于生态学的理论来指导解决。

教学方法是指在教学活动过程中，教师让学生在课堂上能够认真受教而完成教学过程采取某些行为方式总称[1]。目前，随着高校学分制的改革和人才培养模式的转变，出现了理论教学学时数少、教学内容多的情况，本学科在教学方法方面仍然存在很多问题，新颖性不足，使得很多学生对生态学不感兴趣。……