何宏武

【摘要】随着新课程改革在全国范围内的广泛推行，各学科教师纷纷基于新的教学理念对自身以往的教学模式进行优化与完善。数学是初中阶段的基础课程，也是培养学生逻辑思维能力与抽象思维能力的主要课程。初中数学的教学任务不仅要完成基础知识点的讲解，还要通过合理的教学方式实现学生综合素质的增长。在这种教学背景下，初中数学教师发现了“数学化”观点的应用对初中数学教学工作的作用，如何更加合理的建设“数学化”观点影响下的初中数学课堂，成为了现代初中数学教师的主要教研课题之一。

【关键词】数学化观点  初中数学  教学探究

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）32-0121-02

引言

当今科学技术的发展趋势越来越显示出数学概念的特征，无论是大数据还是机器学习，数学都是其中最为主要的核心概念之一。从本质角度的理解来看，数学化观点指的是以数学概念对现实世界进行重构的过程。而对于初中数学的教学工作来说，如果教师能够基于数学化观点，对以往的教学内容进行优化。不仅可以帮助学生更快速度的形成自身的数学思维，还有助于学生数学思想观等数学综合素质的成长及发展。想要给学生带来更加优质的数学课堂，首先就要求教师能够对数学化观点的基本内涵有着清晰地认知。并且在这一认知的基础上，将其与初中数学课堂完美的结合起来，这样才能提升学生的实际学习体验。……