任翠萍

摘  要：文章首先分析研究了教学支架理论及研究现状。其次，在分析目前大学数学课程的教学现状的基础上，将教学支架的构建与数学学科相结合，提出大学数学课程中教学支架构建原则。最后，通过构建教学支架模型形成课程矩阵并应用于教学实际，为今后教师进行数学教学设计提供一些参考。

关键词：教学支架;数形结合;思维导图;课程矩阵

中图分类号：G642         文献标志码：A         文章编号：2096-000X（2020）21-0109-04

Abstract： Firstly， the related theories of teaching scaffolds and the current research status arediscussed. Secondly， on the basis of analyzing the current teaching situation of college mathematics courses， combining the construction of teaching scaffolds with mathematics subjects， the principles of constructing teaching scaffolds in college mathematics courses are proposed. Finally， the curriculum matrix is formed by constructing a mathematical teaching scaffolds model and applied to teaching practice， which provides a reference for mathematical teaching design in the future.

Keywords： teaching scaffolds; combination of number and shape; mind map; curriculum matrix

数学作为自然科学和社会科学进行深入研究的重要工具，随着时代的不断发展，对其要求也日益增加。大学数学教育是高校人才培养的基础性课程，主要包括高等数学、线性代数、概率论与数理统计等课程。在科技不断发展的今天，各高校为了满足市场的实时变化及需求，不断地对本专业及专业方向进行调整，各个学科和专业对大学本科数学的教学提出了较高的要求。课堂教学中教师应注重学生在学习过程中的主体性地位，培养学生的各项通识能力为目标以促进其全面发展。这就要求教师结合学生的学情分析及个体差异性，对于课程的教学目标、教学设计、课堂组织做精心有效的设计。教学支架是指教师在教学中提供给学生的引导与帮助。在大学数学的教学设计中，应合理构建多样的教学支架让数学教学以学生为中心，以学生的获得及体验为中心，在课堂设计中注重对学生解决问题的引导和激发，充分调动学生的课堂参与度，旨在提高学生的各项通识能力。……