林红芳

摘要：基础教育的改革，“互联网+”教育模式的出现，使班主任工作有了新的挑战和考验。本次实践研究主要着眼于拓宽学校德育工作的思路，提高孩子们的积极性和自主性，培养孩子们的综合素养，利用“霓”成长智能评价平台，从学生、教师、家长三方面去实践探究。实践证明，“一致性育人”霓成长评价系统的开发和应用，有效地促进了孩子的积极性和自主性，提高了家长的责任心，提升了教师的管理能力，真正实现了教师、学生、家长一致性育人的共同目的。

关键词：“霓”成长;PTC一致性育人;班级管理;应用研究

一、构建学生综合素养评价体系，制定行之有效的班主任评价系统

“PTC一致性育人”是指：Parents（父母）、Teacher（老师）、Classmate（同学）围绕着一个共同的目标，遵循一定的评价平台，一起来帮助学生健康成长。“一致性育人”的班主任评价是通过教师、学生、家长一致性对学生展开多元的评价，更好地了解学生学习、生活的整个过程，通过多元性的评价，使学生了解自己的学习状况，激发内在的学习动力，提高学生的学习效率，培养其综合能力。“霓”成长评价系统是一款智能操作的软件，通过评价操作，孩子们的表现都在这平台上显现出来，既关注了学生的学习结果，也关注他们的学习过程。

（一）设计科学灵活多样的评价形式

教师应采取行为评价、学业评价、道德品质评价等多种评价形式相结合对学生进行评价;同时，采用灵活、开放的评价方法，关注过程评价，从各个角度记录学生的发展状况。……