王欣然

摘 要：学讲方式的基本教学环节分为“自主先学、小组讨论、交流展示、质疑拓展、检测反馈、小结反思”，学生要变被动的学习者为主动学习者，变知识的接受者为知识的探索者，不仅要学会，还要乐在其中，在美术学习活动中要“自学、互学、问学、‘教学、悟学”。这种教学方式对学生各种能力的发展大有裨益。

关键词：学讲方式;小学美术;《给您提个醒儿》

一、 “学讲方式”的美术学科理解

学讲方式在徐州开展了几年的时间，在中小学美术教学实践活动中收到了较好的反馈成果，对提高学生的学习能力和艺术素养有很大的助益。学讲方式的基本教学环节分为“自主先学、小组讨论、交流展示、质疑拓展、检测反馈、小结反思”，学生要变被动的学习者为主动学习者，变知识的接受者为知识的探索者，不仅要学会，还要乐在其中，把学进去的知识“讲出来”。学生在美术学习活动中要“自学、互学、问学、‘教学、悟学”，因此笔者在日常的教学活动中也始终根据“学讲”教学方式的理念来指导学生学习美术知识，经过几年的实践检测，证实了这种教学方式确实对学生各种能力的发展大有裨益。

二、 实践探索

人教版四年级上册有一节设计·应用领域的课——《给您提个醒儿》，它与前面所学的内容銜接得非常好，在整册教材中起着承上启下的作用。前面几节课学习了《我是汽车设计师》《精美的邮票》《规划每一天》，孩子们能基本了解设计的要素，明白设计是与生活相联系的，最终要符合生活实际的需要。……