曹亚军

【摘 要】 核心素养教学背景下的小学数学学科教学以激发学生兴趣和培养学生数学核心素养为基础，提高教学质量需要重视学生的深度学习，依据数学基础知识和解题能力优化教学设计，针对性地对学生进行强化指导，进而有效指导学生的深度学习，提升教学质量。

【关键词】 小学数学;深度学习;核心素养

小学数学深度学习是以新课程教学改革为导向的，结合小学生对于数学知识的初步了解情况和解题能力的形成情况采取高效的教学方式，真正创设出趣味性的课堂教学情境，激发小学生的主体意识，推动小学数学学科教学质量的提升。

一、明确小学数学深度学习教学特点

作为一种有效的數学学习方法，深度学习需要结合深度思考和高阶思维进行指导，真正把学生综合素质的培养作为第一要务，课堂设计关注小学生的数学认知和基本水平，发挥小学生的数学学习能动性，全面提升小学数学整体教学质量。经过丰富的教学实践发现，深度学习具有丰富的内涵：第一，重视教学方式的创新和资源的整合，多层次、多角度进行系统性的教学实现具体问题的解决;第二，重视学习成效的反思构建，反思性的课堂结构作为深度学习的基本特征需要得到逐步突出;第三，培养小学生的自主学习能力，使其保持高涨的学习热情，主动进行探索反思和总结，提升数学学科核心素养。

二、优化小学数学深度学习教学实践