孙倩

摘 要：口语交际教学是小学语文教学的重要组成部分，对学生口语表达能力、逻辑思维能力的培养学生重要。但是口语交际教学策略的制定要以教材内容、学生学情为基础。文章就此针对部编版教材低年级的口语交际教学展开了讨论，先是简述了小学语文口语交际教学的现状，然后从四个方面入手提出了口语交际教学的有效教学策略。

关键词：统编教材;低年级“口语交际”;教学策略

分类号：G633.34

小学语文新课程标准指出，应当培养学生日常口语交际的基本能力。而口语交际能力的培养是一个长期的过程。小学语文教师应当从低年级教学开始。但是以往的教学模式非常不利于小学生口语交际能力的培养。所以，小学语文教师应当充分利用教学新方法、新理念改革口语教学模式。

1.小学语文口语交际教学的现状

就目前来看，小学语文口语交际教学的现状并不乐观，仍存在一些问题。首先，课时安排不足。一则是教师安排的课时不足，二则是教师不重视口语交际教学，会比较偏重阅读、识字教学。其次，口语教学内容不够科学。在课堂教学中，教师多是按照教材按部就班，或者是参考他人教案，并没有从学生实际出发，深入研究教材内容。再者，不重视教学情境创设。教材内容本就比较丰富，且非常符合学生认知规律。这就使得大部分语文教师认为依据将教材内容贯穿到教学中就能起到较好的教学效果，而并不重视教学情境的创设。……