蒙新华

摘要：新课改背景下，初中道德与法治课程的教学工作要转变观念，优化教学模式，发挥学生的主体性。探究式教学的应用可以引导学生主动思考，满足学生的学习需求，提升教学效率和效果。

关键词：探究式教学;初中;道德与法治课

引言

初中道德与法治课是新课改背景下对初中政治课的全新改革。新课改的核心理念是“一切为了学生的发展”。为了加强教师和学生之间的互动，培养学生的开放式思维，激发学生的学习兴趣。初中道德与法治课教学就必须通过各种途径，开启学生智慧的大门，使其不断地迸发出耀眼的火花。讨论式教学法是一种合作学习与教师引导相结合的教学方式，是师生之间、学生之间相互交流，从而发挥群体的积极功能，引导学生积极主动地参与学习活动。

1.探究式教学探究式的概念

教学单从字面意思上来看就是教师指导学生进行探究式的学习，课堂的主体从传统教学模式下的教师转变为新课程理念下的学生，探究式教学不仅是一种教学的尝试，更是以培养学生学习能力为主的教学思想，从被动的接收知识转变为主动的汲取，从而树立以学生为主体，教师为主导，课堂为主阵地的教学方式转型，探究式教学主要遵循的就是“诱导”为主，以激发学生的学习兴趣为前提引导学生以独立或者是小组合作的方式和形式来进行学习，通过对教学内容的精心设置，让学生进行主动的探究，以多样的探究形式来为学生提供学习、表达、讨论、探索的机会，在没有教师讲解的前提下通过自己掌握的知识来解决教师所设置的学习问题，有效的培养了学生的自学能力以及解决问题的能力。……