朱晓勤

摘要：高阶思维是一种基于较高认知水平的思维活动，能够体现出一个人的认知能力、分析思考能力、质疑能力及创新能力等，是高素质人才所必需具备的能力。在初中数学概念教学中，需要教师结合教学内容，有针对性地优化学生的思维能力和思维模式，通过提升其高阶思维，促进学生数学学科素养的有效提升。

关键词：初中数学;概念教学;高阶思维能力;培养策略

初中阶段的学生正处于一个辩证逻辑思维逐步形成、发展的关键时期，在初中数学教学中，面对纷繁抽象的数学概念，需要教师结合教学内容及学生的思维方式，创新教学模式。一方面将概念教学与学生生活体验、数学活动及生活案例等有机结合，通过数形结合使学生准确理念概念内涵、外延，避免概念混淆。同时，引导学生在学习中把握数学概念之间的多种联系，并形成良好的高阶思维能力。

一、初中数学教学中培养高阶思维的必要性和重要性

在数学教学中，高阶思维能力对于提高学生数学素养有着重要意义。教师可通过数学概念教学，使学生在领会掌握各数学概念的内涵、外延及各概念间的内在逻辑关系的同时，提高自身的高阶思维能力。目前初中数学教学主要存在如下问题：一是只关注教学的结果，而忽视教学过程中对学生掌握、理解概念的能力培养，表现在重点阐述记忆数学定义，明确需注意的事项，再据此进行相关习题的强化训练以适应考试要求，表现出急功近利的思想。……