周友能

摘要：英语的学习需要学生积累一定词汇量，在初中阶段学生大脑逐步发展完全，认知能力和记忆能力产生跨越式提高，是进行词汇积累的良好时期。教师应对影响学生认知心理的因素有足够了解，分析初中阶段的学生在年龄、性格和语言潜能等方面的优势和劣势，在尊重学生认知规律的基础上，在英语课堂教学中融入学生的情感因素，并结合英语文化，让学生在思维和风俗习惯的碰撞中拓展眼界，同时也提升自身词汇积累。

关键词：认知心理学;初中英语;词汇

认知心理学研究影响人们获取信息和加工运用知识的心理因素，揭示思维、记忆、言语等因素影响人类认知的过程和原因。教师应该将认知心理学作为有利工具，依据认知规律进行初中英语的教学，提高学生单词记忆能力，积累一定程度的词汇量。

一、影响英语词汇教学的心理学因素

英语词汇的学习提高英语交流和阅读能力的基础，为了提升学生的词汇学习能力，教师掌握影响学生词汇理解和记忆能力的心理学因素。第一，年龄是英语学习的重要影响因素。初中学生处于12-15岁年龄段，该年龄段的学生记忆能力和学习能力都处于蓬勃发展时期，是语言学习的黄金时间段。此外，接触和学习语言的初始年龄对语言的学习有重要的影响，初始年龄越小，语言习得能效率越高，速度越快。第二，语言潜能影响英语学习效率。不同学生对外语特征的敏锐度有差异，同时中文的语言系统和英语的语言系统有较大差别，造成不同学生学习英语时的速率不同。……